《人體工程應(yīng)用》課程建設(shè)探究

摘 要：本文主要闡述《人體工程應(yīng)用》課程的建設(shè)與改革。從課程內(nèi)容、課程資源、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)條件、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);融合;校企合作

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)工作，切實(shí)提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特對(duì)該課程進(jìn)行建設(shè)改革。

一、課程建設(shè)基礎(chǔ)

《人體工程應(yīng)用》是我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，組建一支由2名副教授、2名具有多年工作經(jīng)歷的講師構(gòu)成的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，且雙師素質(zhì)比例100 %，具有碩士學(xué)位教師比例50%。專業(yè)教師立項(xiàng)課題2項(xiàng)，開(kāi)發(fā)專利2項(xiàng);多次在各級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)。本專業(yè)有多家校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室配有環(huán)藝實(shí)訓(xùn)教室，圖文實(shí)訓(xùn)室并配備齊全，能夠滿足校內(nèi)理實(shí)一體教學(xué)需要。本課程充分利用地域優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“校企一體”的特色辦學(xué)資源的作用，由國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師一同研究制定課程方案，并由高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在真實(shí)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)一線開(kāi)展理論與實(shí)踐一體化的、生產(chǎn)項(xiàng)目與學(xué)習(xí)項(xiàng)目相互轉(zhuǎn)化的設(shè)計(jì)教學(xué)。

但是本課程也存在明顯的劣勢(shì);信息化教學(xué)資源還有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，該課程團(tuán)隊(duì)雖然積累了一定數(shù)量的課程資源，但還沒(méi)有運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合度不高，實(shí)踐教學(xué)改革力度不夠。

教師的專業(yè)水平、教學(xué)技能還有待于進(jìn)一步提高，部分教師的專業(yè)知識(shí)不足，缺少行業(yè)一線的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、課程建設(shè)內(nèi)容

1、深化校企合作，優(yōu)化課程內(nèi)容的建設(shè)。

通過(guò)調(diào)研和與企業(yè)專家共同研討企業(yè)崗位任職要求和企業(yè)工作流程，把握設(shè)計(jì)崗位能力需求，確保學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的需求一致。對(duì)《人體工程應(yīng)用》課程的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，優(yōu)化校企合作真實(shí)案例2個(gè)，引入企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目1個(gè)。課程內(nèi)容中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。

課程內(nèi)容對(duì)接崗位工作內(nèi)容，面對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、展示設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師，改革課程中的項(xiàng)目?jī)?nèi)容人體工程與家居設(shè)計(jì)、人體工程與公共室內(nèi)設(shè)計(jì)、人體工程與公共環(huán)境設(shè)計(jì)、人體工程與家具設(shè)計(jì)四大部分與實(shí)際的工作項(xiàng)目基本一致。通過(guò)案例教學(xué)和情境教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的自行設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的能力。

2、深化信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合。

緊緊圍繞職業(yè)崗位的實(shí)際需求，適應(yīng)環(huán)藝發(fā)展新形勢(shì)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，考慮高職學(xué)生的接受能力，與行業(yè)企業(yè)合作，利用學(xué)院教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建《人體工程應(yīng)用》信息化教學(xué)平臺(tái)，充實(shí)制作課程多樣化素材，如多媒體視頻、動(dòng)畫、虛擬仿真等。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展在線交流、輔導(dǎo)答疑，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地課堂教學(xué)。促進(jìn)資源共享，吸引社會(huì)企業(yè)人員盡心學(xué)習(xí)，深化信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合。

3、改變教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)“金”質(zhì)量。

改革教學(xué)模式，采取有明確針對(duì)性的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、角色扮演等多種教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，依托將建成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教與學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)模式的重要改革組成。評(píng)價(jià)過(guò)程要將作品與創(chuàng)作過(guò)程相結(jié)合、校內(nèi)教師與行業(yè)技術(shù)專家、設(shè)計(jì)大師相結(jié)合、創(chuàng)新性與實(shí)用性相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)依據(jù)項(xiàng)目制作、實(shí)際問(wèn)題解決能力、現(xiàn)場(chǎng)答辯、技能比賽等多種手段對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更好地實(shí)現(xiàn)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

4、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高設(shè)備利用率。

依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（圖文實(shí)訓(xùn)和環(huán)藝實(shí)訓(xùn)室）等教學(xué)場(chǎng)地，繼續(xù)對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)房等進(jìn)行投資建設(shè)，要求配備齊全，能夠滿足理實(shí)一體教學(xué)需要，增加1個(gè)模型制作室。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：繼續(xù)和華國(guó)建筑裝飾公司、東立裝飾工程有限公司等校外大中小型建筑裝飾企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。這些生產(chǎn)基地非常適合學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，有足夠?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與條件，為學(xué)生基本技能培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)靈活性、開(kāi)放性的良好條件，為課程提供頂崗實(shí)習(xí)考察學(xué)習(xí)條件，使課程實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率與設(shè)備利用率均較高。

5、全面提高課程團(tuán)隊(duì)水平，增加團(tuán)隊(duì)特色的科研。

綜合提高團(tuán)隊(duì)水平。通過(guò)院校培訓(xùn)、企業(yè)進(jìn)修、企業(yè)掛職等培養(yǎng)途徑，使課程團(tuán)隊(duì)成員不斷提升其教學(xué)能力、實(shí)踐能力、技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)能力，與相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行橫向課題研究，開(kāi)展多方位、多角度的社會(huì)技術(shù)服務(wù)。促進(jìn)教、產(chǎn)、學(xué)、研與技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，增加專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

聘請(qǐng)多名行業(yè)設(shè)計(jì)專家參與課程建設(shè)。通過(guò)多重獎(jiǎng)勵(lì)方法鼓勵(lì)課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教學(xué)研究，發(fā)表高水平專業(yè)論文及設(shè)計(jì)作品;積極參與科研項(xiàng)目。

三、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著建筑行業(yè)和公共事業(yè)的迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)室內(nèi)外裝飾、家具陳設(shè)、展示設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)需求量增加，從業(yè)人員缺口很大。加之京津冀協(xié)同發(fā)展的大趨勢(shì)，與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)特別急需“技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才。社會(huì)需求為本課程的建設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。

《人體工程應(yīng)用》課程建設(shè)必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)人才就業(yè)市場(chǎng)的需要。

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作者簡(jiǎn)介：

常璐（1982-），女，河北唐山人，碩士，主研方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。郵寄地址：河北省唐山市路北區(qū)世紀(jì)龍庭B區(qū)408-2-502常璐