淺談體育游戲在小學體育教學中的作用

劉康

◆摘 ?要：小學階段是孩童正式上學的第一個階段。在這個階段，小學生的身體發育比較快，因此，也就需要足夠量的運動來支持他們的成長。除了要有足量的運動之外，小學生的思維模式，興趣愛好，團隊意識等方面，都是形成的關鍵時期。那么，如何提高小學生的綜合素質，增強小學生對體育鍛煉的興趣，達到鍛煉身體，健全體魄的目的，是本文中研究的重點。

◆關鍵詞：體育;小學;游戲;教學

在21世紀，知識經濟的理念被越來越多的人關注。對于下一代的教育，要求也越來越高。“不讓孩子輸在起跑線上”是家長的口號，更是孩子的壓力。小學體育課堂的教學，對孩子的身心健康發展，有積極的促進作用。小學的體育教師，也應當重視小學體育，改進學生和家長對體育課的認識，引進體育游戲教學方法，一方面，避免了小學生上課過程中休息懶散的態度和行為;一方面，讓學生在課堂上運動起來，以游戲引起學生的興趣，促進對小學生運動習慣和思維的培養，讓孩子在游戲中愛上體育。

一、強身健體，提高身體健康水平

在體育課上，最直觀的特點就是進行運動。而運動的最終目的也是為了強身健體。身體的健康是一個人進行生活工作的基礎。小學階段，學習任務相對較輕，而身體發育也處在一個關鍵時期。在這個關鍵時期內，體育運動就成了一項必要的活動。在體育課上，體育游戲是含有游戲色彩的體育活動。對小學生來說，游戲化的體育也更加符合他們對運動的需求。體育游戲作為一種游戲，在一定程度上，與生活較為接近。可以讓孩子以一個輕松的方式接觸體育，愛上體育，從而自覺自發的進行體育鍛煉。

二、促進交流，加強凝聚力和團隊合作精神

體育游戲，是一個團隊的活動。當個體處在團隊之中，個體的活動，就會或多或少的對團隊產生一定的影響。放在在體育游戲中，就是小學生以獨立的個體的身份參與游戲，當他參加游戲的時候，他不再是獨立的個體。他的表現會對團隊的輸贏產生影響。這樣也就間接性的培養了小學生在進行體育游戲過程中的合作精神。

在體育中，無論是籃球，排球，還是足球，很多種運動都是按隊伍進行競賽的。單打獨斗式的競賽很少。而隊伍之間的對抗，又會進一步的增強本方隊員之間的凝聚力，向心力。小學的體育游戲，例如，沙包，跳繩，兩人三足等，規則簡單，學生在下課也經常會玩，小學生們在跳躍跑動間，不知不覺的就鍛煉了身體。也增進了同學之間的友誼。

三、提高課堂效率和教學質量

在大多數學校，體育課的課堂都是位于戶外。體育游戲作為一個體育課項目，既迎合了孩子好動愛玩的天性，又寓教于樂，教學相長，體現了教師在體育教學的過程中，以學生為中心，貼合孩子的天性，讓孩子在玩中學，在游戲中鍛煉。增強了學生對體育的興趣，使孩子更加容易接受體育教學，也為教師達到課程的預定目標創造了條件。從另一個角度來說，小學生對體育課上體育游戲的不抗拒，配合教師教學，不僅僅是對體育課的課堂效率的提高，學生的接受能力也會提高，而接受能力的提高表現在教學質量上。

四、發現學生的興趣特長，培養學生多樣化的競技能力

在體育教學中，體育游戲的存在，不僅僅是為了鍛煉身體，促進生長發育。也是對孩子興趣愛好和特長的一種發掘。在游戲中，學生作為游戲隊伍中的一員，在游戲過程中，以沙包來舉例，有的孩子個子高，跳的高，就比較容易接住沙包。有的孩子跑得快，身手靈活，就不容易被沙包砸到。那么跳的高和跑得快，就是這個孩子的特長。再假設，有的孩子喜歡益智類游戲，下棋比較好，有的孩子喜歡拍籃球等等。這些就是孩子的興趣。體育教學者在體育游戲的過程中，發現孩子的這些特點，并加以培養，就可以提高孩子對于某項體育運動的能力，在競技時占有更大的優勢。

五、激發學生熱情，活躍氣氛，愉悅身心

體育運動更加貼近小學生的日常生活，以游戲的形式進行教學，可以帶給學生輕松的氣氛，感染激發另一部分學生的活躍性，讓更多的學生愿意積極主動參與到體育運動的游戲中來。而學生在課堂上的愉悅的心情，在游戲中又會造成熱烈的氣氛，進一步激發學生的游戲參與的熱情和激情。因此，學生體育游戲中，鍛煉身體的同時也達到了心靈的愉悅。

六、提高學生的綜合素質，促進德智體的全面發展

學生在體育游戲下的教學中，由于參與的積極性，帶動了課堂良好的氣氛。在游戲中鍛煉，在鍛煉中激發學習興趣。而在興趣的進一步引導下，配合體育教師，與教師達成互動。而在游戲的過程中，相互之間的配合，游戲的過程，在潛移默化中影響著學生的身體素質（體），思維方法（智），以及在游戲中與同伴和對手的交流方式（德）。德智體在游戲中的全面發展，也是學生綜合素質提高的一種途徑。

七、結語

時代的發展，要求人在有足夠的知識的同時，還要有健康的體魄來支撐。小學階段是人生長發育最快的一個階段，也是最重要的一個階段。小學體育課堂中的體育游戲，貼近生活，孩子的可接受程度高。在不違背孩子愛玩的天性的同時，因利勢導，循循善誘。體育游戲是帶有體育性質的游戲，不同于傳統的體育教學，體育游戲以一種新的方式，調動孩子參與體育的積極性，并且以團隊游戲的方式，在玩耍的過程中，不知不覺的對孩子進行鍛煉。從長遠來說，在孩子運動的過程中，教師和家長更容易結合孩子的表現，發掘孩子的興趣愛好和特長。并進行培養，為以后奠定一個堅實的基礎。在孩子的小學階段，由于接受能力較弱，游戲更能激發起他們的興趣，而在有教師在的游戲中，孩子的積極性不僅提高課堂質量，對于與同學的交流相處，身體的鍛煉，思維方式的形成等綜合素質，也有很大的影響。所以，體育游戲在小學體育教學中發揮著至關重要的作用。

參考文獻

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