論民族音樂在中學音樂教學中的滲透

胡莉莉

◆摘 ?要：近幾年來，隨著教育體制改革以及課程改革的持續深入，社會各界人士對學校素質教育的開展關注度不斷上升，音樂是一門綜合性強、曲目風格多元化的學科，能夠有效提高學生的音樂素養，挖掘學生在音樂方面的潛力等作用。但在實際教學過程中，由于許多因素的影響，導致民族音樂教學收效甚微。本文將闡述中學階段音樂教學的現狀，淺析在中學音樂教學中滲透民族音樂的意義，探討民族音樂該如何有效地滲透到中學音樂教學當中去，希望本文可以為民族音樂更好地滲透到中學音樂教學中提供一些借鑒思路。

◆關鍵詞：民族音樂;音樂教學;傳統文化

民族音樂教學是音樂教育的重要組成部分，對學生價值觀的培養具有重要意義，我們如何正確地認識民族音樂教學對學生人格培養的積極作用，并通過實際教學行動，將民族音樂更好地滲透到中學音樂教學中去，是我們值得思考的問題。

一、中學階段民族音樂教學的現狀

在新課程標準中，明確強調了民族音樂在音樂課堂教學的重要地位，但是在大多數學校，對學生開展音樂教學時，教師并不注重民族音樂的學習，反而更注重流行音樂的教學，忽略了民族音樂對學生思想的啟蒙以及價值觀形成的重要作用，盡管民族音樂在中學音樂教學中占有很大比例，但是學校以及教師對其的重視程度都不高，阻礙了民族音樂在中學階段音樂教學的有效滲透。

二、中學音樂教學中滲透民族音樂的意義

（一）拓寬學生的音樂視野

在中學音樂教學過程中，教師教授的歌曲很大部分都是來自教材，教材成為學生學習知識的主要途徑，但是，我國現行的初中音樂教材是經過嚴格的篩選、編排，具有系統性、嚴謹性等特點，在很大程度上對學生更好地吸收知識具有促進作用，但是相對的，教材往往缺少地域性的特點，特色的民族文化內容涉及較少，跟不上時代發展的腳步，僅僅是教材內容已經不能滿足培養學生音樂素養的要求了，通過民族音樂在教學過程中的滲透，可以有效拓寬學生們的視野，促進學生們的全面發展。

（二）傳承我國優秀的傳統文化以及民族精神

民族音樂是我國五十六個民族在漫長的歷史發展中，逐漸形成的文化結晶，我國民歌種類繁多、內容充實，具有重要的教學意義。學生學習民族音樂的過程，也是民族文化陶演學生情操的過程，在學習民族音樂過程中，能夠使學生了解中國的傳統文化以及民族精神，這對青少年繼承和發揚中國優秀傳統文化具有重要作用。

（三）培養學生的民族自豪感

中學生在實際學習過程中，普遍存在音樂審美能力較差、對民族音樂文化了解不足、追求低級流行音樂等問題，民族音樂是我國眾多民族在歷史長河中逐漸發展而來的，蘊含了民族精神的內核，通過民族音樂的教學，可以讓學生深入體會勞動人民創造物質財富的艱辛，正因為各族人民的努力，國家才有五十六個民族競相發展的盛況，因此民族音樂的教學，可以有效增強學生的民族自豪感。

三、民族音樂在中學音樂教學中有效滲透的方法

（一）培養學生對民族音樂的學習興趣

音樂教師在授課過程中，要有意識地滲透民族音樂蘊含的價值觀，讓學生在學習民族音樂過程中能夠產生學習興趣以及學習熱情，促進學生對一些地域特有的民族文化深入了解，這樣不僅可以加強學生的民族意識，還可以提高學生的愛國熱情。例如教師在進行《茉莉花》教學時，可以利用多媒體播放歌曲，將學生的學習興趣充分調動起來，通過歌曲的播放，學生會感受到獨特的江蘇揚州風情。在課堂上，可以選擇一些簡單、輕快的民間小調，對學生進行教唱，讓學生感受到民族音樂的魅力，從而提高學生的學習興趣。

（二）加強學生對民族樂器的認識

在中學階段，很多學生分不清我國的傳統樂器，例如琵琶、絲竹、胡琴和箏等民族樂器，在學生的觀念里，提到音樂，腦子里最先想到的是時下最流行的音樂以及貝多芬、交響曲，很少會想到我國的民族音樂，音樂教師在教育教學活動中，要注重培養學生對我國傳統民族樂器的認識，可以在課堂上使用民族樂器彈唱學生喜歡的歌曲，提高學生在課堂上的參與度，達到民族音樂更好地滲透到音樂教學當中去的效果。

（三）提高教師的民族音樂文化素養

盡管教師具有深厚的音樂相關知識，但是術業有專攻，真正研究過民族音樂的教師只有很少一部分，而在教學過程中，音樂教師對民族音樂的了解深淺決定著民族音樂教學效果的好壞，因此，提高教師的民族音樂文化素養很有必要，學校可以分批次地開展民族音樂知識培訓，實施對教師的民族音樂知識再教育，提高教師的音樂文化素養。

（四）改進教學方法，提高學生學習效率

相對來說，民族音樂與學生的實踐生活距離較遠，音樂教師需要根據中學生的性格、特點等實施教學。例如，中學生的表現欲強，教師就可以在班內找出會彈奏傳統民間樂器的同學，讓他們上臺表演，通過這樣的方式，不僅可以讓上臺表演的同學克服當眾表演的緊張，同時讓臺下的同學感受到了民間音樂的魅力，也讓他們意識到民間音樂距離他們其實并不遙遠，在身邊隨處可見，縮小了學生對民族音樂的距離感，使民族音樂教學可以更好地滲透到中學音樂教育中去。

四、結束語

總的來說，隨著教育體制改革以及課程改革的持續深入，學生的綜合素質培養受到社會各界人士的關注，作為社會主義的接班人，當代中學生必須擔起傳承民族精神以及中華民族傳統文化的重擔，因此，在初中階段的音樂教育中，教師需要加強對民族音樂的重視程度，采用適當的教學方法提高學生的學習積極性以及學習興趣，培養學生在日常學習生活中發現民族音樂身影的能力，使學生真正愛上民族音樂，以便更好地將民族音樂滲透到中學音樂教育當中去。

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