踐行工匠精神，做有匠心的好教師

盧娟

孔子說：君子不器。的確，要有匠心，而不能有匠氣。既著力“大刀闊斧”的創造，又不忘下“繡花針”的功夫，才能最終小大結合、大小由之，讓創新進入一個新的境界。工匠精神，是做好任何一項工作的關鍵。所謂“工匠精神”，就是尊重手中的工作，把它做到極致。我是一名初中物理教師，所從事的工作是教書育人，更需要堅守、傳承“工匠精神”。我漸漸懂得，培養人才需要和煦的陽光春風，需要耐心的等待，更需要一顆有愛的、純粹的、極致的“匠心”。

一、做“匠心園丁”，要有一顆極致的心

我是一位物理老師，常常進行實驗教學，課前試做實驗是必不可少的。

在進行《浮力》的教學中，浮沉條件是學習的重點，學生在日常的生活中都具有了思維定勢，那就是沉的物體下沉，輕的物體上浮。為了改變學生的思維地勢，我決定用實驗來驗證。在課前我多次實驗，尤其是尋找實驗材料的過程中，更是費盡周折。尋找鐵釘和大的木塊，讓學生假設誰能上浮？然后用實驗評價學生的假設。牙膏皮空心時能夠上浮，而當把它團成一團后，那么就會看到下沉。由此，學生討論出從運動和力的關系角度來討論物體的沉浮條件，對浸沒在液體中的物體進行受力分析，抓住比重力和浮力的大校關系，根據二力合成知識，由學生得出物體的沉浮條件。

另外，在探究流體壓強與流速關系的過程中，利用“吹一張小紙條”的實驗為猜想提供事實依據;利用“伯努利實驗”共同驗證猜想;利用對兩個“事故”的現場模擬加深對知識的理解與應用，并成功找到事故產生的根本原因，還不失時機的對學生進行情感態度價值觀的教育：愚昧無知，必遭大自然的懲罰。

有關流體壓強與流速關系這一知識的應用我選擇了三個素材：灰雁倒飛、汽車尾翼板、香蕉球，分別用圖片和Flash課件呈現出來。灰雁倒飛，實際上是利用情境設疑讓學生猜想“灰雁怎樣才能迅速降低高度擺脫危險？”讓學生的思維產生沖突，增加學生學習的興趣，感嘆大自然的神奇。汽車尾翼板，正是人類利用大自然創造發明的原創點。灰雁倒飛、汽車尾翼板又都是對飛機機翼倒置的應用，具有相似性。美麗的曲線——香蕉球產生的原因，讓學生品嘗足球運動的魅力和神奇，對知識進行拓展延伸，以滿足學生的欲望。

為了成功進行這課的教學，我反復查閱資料，通過課前的充分準備，終于很好地完成了這課的教學目標。把課上到極致，就是一個教師的工匠精神。

二、做“匠心園丁”，要有一顆創造的心

作為一名初中物理教師，最典型的專業能力，是追求完美和極致。將每一節課當作一項工藝品一樣精雕細磨，爭取讓不同層次的學生都有收獲。匠人的工作多以重復居多，但出色的匠人，能從重復中發現其中的“巧”，自出心裁，這便是創造。任何學科，重難點的突破，往往需要老師多花精力，多用巧勁。在物理學習中有很多需要記住的理論和規律，機械的記憶枯燥且效率低，需要我們老師多花一些心思，將知識點編成順口溜、小故事等，既便于識記，又提高趣味性。師者只有心中有“源頭活水”，才能實現師生之間的“天光云影”。從這一點而言，教育就是藝術創造。

三、做“匠心園丁”要有一顆愛心

我們學校屬于邊遠薄弱學校，教育教學在地區內不屬于靠前的學校，在我教學的過程中，學生的教育背景不好，基礎不好，因此在進行教學的時候進度就很慢。尤其是一到初三，課程結束的晚，復習時間短，特別到了專題復習時比較倉促，這時很多學生開始放棄自己，沒有全力以赴地學習。因此在初三復習時，我考慮到學生層次不齊，我就采取了抓優等、促學困的策略，課前我只改前20名學生的作業，目的是督促這一部分優生，后20名學生的作業由課代表檢查簽字，課后我再親自改后20名學生的作業，主要是想督促他們上課認真聽講，動起來，因為這部分同學通常問題較多，不自覺，課前作業全是抄襲，要么空白。所以采取這種策略后，學生的學習效果都有明顯好轉，保住了優等生，帶動了學困生，沒有放棄任何一名學生。我覺得一個教師應該有大教育觀，不能著眼一個年級、一個班級、幾名學生，而是應該把自己的教育和教學放在人才培養的大背景下，應該有一個大的教育觀，每一名學生都是一朵花，都有花期，只不過是有早晚的區別。特別是目前家庭獨生子女現象非常普遍，每一個孩子都是一個家庭的希望，放棄了一個孩子就是放棄了一個家庭的未來，因此教師的博愛、大教育觀是非常重要的。學生自己放棄了，老師都不能放棄，要盡一切努力挽救每一個學困生，給他們愛、給他們信心、給他們進步的勇氣。

教師對學生的愛，就像陽光雨露，學生對教師給予的肯定極其看重，老師的一個微笑、一句表揚，都是學生前進的動力。博愛和善良，責任和使命，都是一名好老師的品質。做有匠心的老師，離不開博愛和善良。

四、做“匠心園丁”，要不斷提升自己

“技可進乎道，藝可通乎神。”追求極致的工藝和追求突破的創新，往往可以相得益彰。離開了對一種技藝的不斷磨練，對一個行業的執著堅守，對一個領域的扎實鉆研，很多發明、創造也就無從談起。我們常說教師是學校的第一生產力，這一說法不一定多科學，但從一個側面反映出了教師對于學校工作的重要性。教師的教學關乎學校的可持續發展，關乎學生的成長和進步，我們豈敢有半點不負責任。因此作為教師要不斷地學習，給自己充電，提升自己的教學能力和業務素質。讓自己的工作游刃有余的前提是教師自身的專業能力，面對一群如饑似渴求知的學生，我們只有努力學習，不斷進步，才能勝任教師的工作，也才能具備成為一名優秀教師的條件。

以上是我做為一名教師的感受，在進行物理教學的過程中，我感受更深，自己認真準備的每一節課，都有好的效果。沒有充分準備的教學，效果往往不容樂觀。因此，努力成為一名優秀教師，要具備工匠精神。