談地理素養教育

汪立榮

地理課是研究人類與環境相互關系的一門學科，是研究人口、資源、環境與可持續發展關系的一門科學，因此，利用地理課堂教學滲透人地關系教育是地理核心素養教育的重要組成部分，提髙學生環境保護意識，培養高素質人才的重要環節，僅從以下幾點簡單說明。

一、環境保護教育是地理課核心素養教育的重要內容

學校教育的最終目的是培養適應時代需要的高素質人才，以促進社會進步與可持續發展，社會進步與經濟發展與地理環境的關系是對立又統一的關系，如何來處理解決這對矛盾？處理的好，會向著可持續方向發展。處理不好就是阻礙社會發展。對中學生進行環境意識、環境行為、可持續發展等觀念的教育培養，是塑造高素質人才的重要內容。讓學生懂得環境方面的知識，提高環保意識，養成文明的環保行為，具有重要的意義和作用，因此，實施核心素養教育不能忽視地理課上的環境素養教育。

地球是人類共同的家園，大自然是我們生死相依的朋友，給人類提供了生存空間和活動場所，給人類提供衣、食、住、行，為工、農、交通、文化等各項事業提供土地、陽光、空氣、水、森林、礦產等各種資源，滿足人類生活和生產的需要，同時人類在生產生活中又將廢棄物排放到自然界中，污染自然環境就是毀壞人類自己的生存環境，這就需要人類很好的保護環境，愛惜環境，才能使人類與自然和諧發展，資源永續利用。但是人類在生產生活的實際中，由于只從局部從眼前利益出發，沒有考慮到人類的長遠利益和對整個世界的影響，而損壞了環境，使我們的生活質量降低。

當今環境破壞所造成的惡劣性影響，不僅影響著當代人的利益，子孫后代的利益都會波及到。今天的中學生是21世紀的主人，全面提高他們的素養是實現21世紀社會進步與可持續發展的基礎，而環境保護意識的教育，就是實現這一目的的必不可少的一課。

二、利用電教手段，創設情境優勢，激活學生主體意識

在地理課上單純的講授，不利于調動學生積極性，不能激發學生興趣，但是現代教學媒體用于課堂，聲、情、畫、音并茂，最易感染學生，激活學生，引起學生情感共鳴，如在學習中國區域地理時，四大區域地理的自然特征與當地人民生產生活的關系問題，是一個重點問題。如果憑自己的想象向學生講解很難以感染學生，甚至勞而無功事倍功半，但是，利用了網絡媒體播放區域風光片，就使問題簡單化了。北方與南方地區做對比，南北方的自然特征、自然景觀、南北方人民的生活方式，盡在眼下，看完區域景觀片后，有的學生發表了感慨：“一方水土養育一方人”。

課堂上，恰到好處地利用現代化網絡教學手段，能最大限度地調動學生積極性，學生既感知了情境又理解了知識，在情感上產生共鳴，從而起到了美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果，能使單調的課堂變得生機盎然

三、結合實際進一步明確“人口——資源——環境”必須協調發展的關系

地理課與現實的聯系特別密切，課堂上許多問題的學習必須結合實際，讓學生感受到“有用的，生活中的地理”，才更容易達到預期目的。如在學習中國的資源時，學生都知道，中國人以往都以“地大物博，資源豐富”而自傲，但今天的中國，再說這話早已底氣不足。以土地資源為例讓學生計算一下，中國的人口近14億，國土960萬平方千米，土地的人均占有量不足世界平均水平的1/2，通過計算，我國的人均資源各項數據都遠低于世界平均值。確實，中國的人口增長過快給我國帶來了一系列的問題，為滿足生存所必需的衣、食、住、行等而濫伐森林、濫墾荒地，致使我國成了世界上水土流失最嚴重的國家之一。拿大興安嶺地區來說，這里是我國著名的原始天然林區，森林茂密、林濤陣陣的大興安嶺，似乎與泥石流不沾邊，然而令人震驚，令人難以相信的是，1998年東北的嫩江抗洪，大興安嶺就真的發生了泥石流，真是令人難以相信，為什么不該發生的發生了？結合實際，從人類自身上尋找原因，就是為了眼前利益盲目采伐林木，植被破壞導致的水土流失，環境的破壞最終給人類帶來滅頂之災，無情的洪水敲響了警示的鐘聲，人口——資源——環境必須協調發展，它們之間的關系是相輔相承，不可分割的。

學習鄉土地理時，讓學生結合當地實際，討論為什么盤錦出產的大米被譽為綠色食品？學生討論后一致認為，盤錦的土壤肥沃，水源干凈，在人口、資源、環境的關系上協調處理的比較好。除大米聞名外，盤錦聞名的雙臺子河口自然保護區，有國家級保護動物丹頂鶴、斑海豹、黑嘴鷗等，還有被譽為“紅地毯”的“紅海灘”聞名世界，成為了盤錦走向世界的一張名片，近年來由于盤錦人民特別重視環境的保護，才使得丹頂鶴、斑海豹、黑嘴鷗等珍稀動物的數量越來越多。這些事實說明了人類與資源與環境的密切關系。

四、喚起學生熱愛自然，保護自然的情感、做環境的保護者

地理課上對學生滲透環境保護意識教育，利于培養學生的環境保護行為，利于形成正直、豁然、積極向上的思想情操和勇于為集體為他人而獻身的精神。

鄉土地理課上，通過讓學生，即席演講兩分鐘，贊美“家鄉--盤錦”，學生爭相演講。有的學生是這樣贊美的：“盤錦地處遼河入海口，渤海之濱，在河與海的交匯處，天水相連，海天一色，這里有著亞洲最大的蘆葦蕩，有著亞洲聞名的“紅地毯——紅海灘”，“蘆葦蕩、紅海灘”就是盤錦走向世界的一張名片。因為盤錦地肥水美，而使得丹頂鶴、黑嘴鷗爭相棲息在這塊風水寶地上，生殖繁衍，而且丹頂鶴一年比一年來得早、來得多，盤錦已是名聲在外、我愛我的家鄉——盤錦……”。課堂上群情激越，全體學生表示要利用星期日走出課堂，走進大自然，盡情飽覽家鄉的自然風光，飽覽祖國的美好景色。

課堂上適時的滲透環境素養教育，更能陶冶學生情操，凈化他們的心靈，激發他們的審美情趣，提高鑒賞美、識別美的能力。由家鄉盤錦的美，想到遼寧的美，想到祖國的美，進而使學生想到保護好自然就是保護好美景，我們有責任保護森林、保護水源、保護耕地、保護大氣、保護野生動物、保護人類賴依生存的空間環境，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念，深入到每一個學生思想當中，深入到社會的各個角落當中，讓保護環境，形成一種呼聲，形成一種社會風氣，形成一種社會行為，人人行動起來，改善我們的居住環境，保護我們的居住環境。

天藍藍、海藍藍、水清清的盤錦市定會以清新亮麗的面貌出現在世人面前，我們的祖國定會清山綠水，清新亮麗。