新課改下小學英語口語教學的幾點認識

葛玲群

隨著經濟的發展和社會的進步，國家越來越注重學生英語口語的學習，因為其對于學生后期的學習和成長都至關重要，在小學階段，通過英語口語的有效練習，能夠幫助學生有效地培養其語言交際能力，為此，我們應該對教學方法給予有效探討，鑒于此，本文主要針對小學生英語口語教學進行相關淺析，以期更好的提升教學質量，僅供參考。

小學英語；口語能力；教學

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0174-01

英語一門強調交際和對話的學科，因此英語口語的學習應該讓學生能夠實現一種表達能力的有效訓練，實現一種積極性的學習，為此，我們應該調動學生的積極性，而且要對選材，對話題進行有效的設置，進而取得更好的教學效果。

1.應該選擇更有情境的題材

小學生受于年齡等諸多因素的影響，其更喜歡對于具體形象的事物進行感知，而對于抽象性思維的感受能力比較薄弱，因此在口語訓練的過程當中，對于題材的選擇就應該更加形象，例如：在“有禮貌”訓練題材中，教材中就有很多形象生動的畫面，這些畫面能夠使學生對于一些禮貌用語有一個更好的了解，這些畫面還能夠幫助學生創造良好的語言環境，使學生對于相關的語言表達能力有一個更為感性的認識，例如：good morning；I am sorry；thank you等禮貌用語，在這樣的情況之下，學生就能夠知道如何去對其進行使用。題材的選擇應該具有趣味性，小學生的口語練習應該充滿愉快的元素，這樣學生才能夠認為學習英語不是特別困難的，眾所周知，中國學生都是以漢語作為母語的，因此在學習英語的過程當中，發音的方式以及交流的習慣都會發生改變。，學生難免會產生不適應，為了降低這種難度，我們需要合理選擇難度，對題目給予有效的把控，與此同時，我們應該加強這種題材選擇的趣味性，這樣學生才能夠感受到這種學習的樂趣，通過相應的題材進行一些游戲的創設，讓學生對于相關的具體游戲環節，運用口語表達去將其給予陳述，學生在這個游戲過程當中，不僅獲得了更多的樂趣，而且其在表達過程當中也不會有更多的障礙，大家都更加積極踴躍的發言，在不斷發言的過程當中，活躍課堂氣氛，實現有效的口語訓練。

2.革新傳統的教學觀念

在實際的英語教學過程當中，任何行為的展開都服從于一定的理念認知，要想保證教學的有效性，在英語口語的過程當中，教師更應該認識到傳統教學方式的弊端，應該摒棄傳統單方面理論灌輸的方式，而能夠充分的認識到學生在教學中的主體地位，在學生口語的訓練過程當中，給學生提供足夠的交流和實踐的機會，這樣學生才能夠得到有效的訓練，緩解課堂氣氛，為此，教師應該與學生建立平等的關系，拉近與學生之間的距離，讓學生能夠在課堂上積極地發揮主觀能力，為此，教師在這個過程當中，應該積極地創設課堂活動，活躍課堂形式，讓學生也能夠成為課堂的組織者和參與者，從而在學習的過程當中，不斷增強更多的學習興趣。

3.培養學生形成良好的口語閱讀習慣

在口語學習的過程當中，不僅限于對相關情境之下的口語表達和人際交流，有效的口語閱讀也是能夠幫助學生形成良好的語言基礎的，為此，我們需要優化學生的口語閱讀習慣，在傳統語文的閱讀教學中，教師更多的是注重對于詞匯詞句的含義進行講解，對于語法結構上的給予有效劃分，對相關的文章內容進行意思解釋。與此同時，教師可以幫助學生運用標題來理解文章的主題和主旨，這樣文章學生就能通過標題很容易猜出文章的內容，有明確的課文大意和組織方式，為其后期學習打下基礎。要能夠尋找語篇紐帶，找到邏輯，運用一些轉折和連貫性的詞語，使得學生的學習更有系統性，幫助學生形成良好的口語習慣，便于其進一步的提升語言基礎。

4.用聽力來輔助口語教學

受于個體差異的影響，不同人對于英語的發音是有一定差異的，為了使得師教學更加標準，那么，教師可以借用一定的聽力教學來實現聽力和口語的互動。通過聽力教學，使得學生在一種語言的熏陶之下，更好地強化自己的口語發音，保證英語發音的標準性，這樣在交流的過程當中，才不會產生障礙，因為口語的交流一方面依依依靠于自己的發音，一方面也依靠對別人語言的理解，為此雙方向的有效練習是尤為重要的。因此，教師可以借助多媒體設備等來適當的對一些英語文章，段落或者電影的片段進行相應的播放，讓學生在這種充滿愉快和多樣化的教學模式當中，更好地加強自己的聽力和口語發音習慣。

5.口語教學應該貼近生活

要想口語水平想提升，其必須得到強化的訓練，那么，學生僅靠課堂上的有限時間訓練是不足夠的，為此，教師的選擇應該更加貼近生活，讓學生能夠在生活中無時無刻都能夠貼近自己的口語交際題材，進行更多的練習，這樣學生就會覺得自己所學的內容與自己社會生活的事物有一種緊密的聯系，學生在學習的過程當中，也更愿意運用自己的思維能力和口語表達能力，例如：在學習my family這個過程當中，學生就能夠介紹自己家人的情況，工作以及家里的地址以及家人的個人習慣，通過有針對性且貼近生活的練習，學生就能夠不斷的提高自己的口語能力。

綜上所述，小學英語是學生學習英語的最初階段，其對于后期學生的學習和成長具有重要的影響，我們必須對其給予足夠重視。針對于口語的教學，教師應該對教學方法和教學模式給予進一步的探討，強化學生對此教學方式和教學模式的有效運用，進而為學生的后期和成長打下堅實的基礎。

參考文獻

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