提高英語閱讀教學的有效性方法研究

陳海泉

英語閱讀教學是英語教學最基礎的一部分，它也是讀寫說聽中最重要的一部分。英語閱讀可以培養學生的英語口才能力和學生的思維感觀能力，學生英語閱讀水平直接影響他們考試時英語閱讀理解分數。本文就是根據初中生的實際學習情況和老師的教學情況來展開對提高英語閱讀教學的有效性方法來進行探討和研究，從而得出正確的學習方式來提高學生的英語閱讀水平。

英語閱讀 教學 有效方法

【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0169-01

英語閱讀分數在整體英語考試分數中占的比重很大，為什么如此重視閱讀這部分呢？因為閱讀的好壞可以直接體現出學生對語法單詞和語言情感表達的理解能力。有句話說的好“得閱讀者得天下”這句話直接體現了英語閱讀在英語教學中的重要地位。閱讀可以提高學生的表達能力和自信心同時也開闊學生的視野。

1.英語閱讀教學中存在的問題

（1）單詞詞匯量掌握局限性

現在初中生英語閱讀教學中存在不少的問題，首先就是學生單詞量掌握的不足，很多學生還是局限于英語課本上的單詞，一到閱讀理解的時候就在單詞上發難了，不論是閱讀理解還是完形填空題對單詞詞匯量的掌握要求都非常高，一個單詞不認識可能整句話都理不順。

（2）閱讀技巧的掌握不正確

英語閱讀的技巧和語文閱讀技巧大同小異，一是對全文主要內容的理解，二就是找出關鍵詞，不同點就是英語語言可能對中學生來說有些難度，多數學生可能語感不是特別好一句話怎么也理不清主語謂語找不出關鍵詞，以此就在這一句話上耽誤不少時間。還有的就是閱讀量太少基本除了書上的課文和老師留的練習題很少去閱讀英語文章以至于語感很差。

（3）教師的教學技巧比較老套

教師在英語閱讀教學中還是局限于傳統的死記單詞語法和課文，學生把大把的時間都浪費在了背單詞做習題中，教師應該靈活使用教學方法提高學生的閱讀水平和學習的積極性與主動性。

2.提高英語閱讀教學的有效方法

（1）猜測法的使用

在中學生日常閱讀或者考試閱讀理解中都會遇到陌生的單詞，這是一件很常見的事情但是很有可能這個單詞是這句話的重點單詞，學生可能因為這個單詞不能理解這句話的意思。往往詞匯量掌握的程度會影響對整篇文章的理解，也會影響閱讀速度。這就需要學生在平常閱讀中如果遇到陌生的單詞要及時整理到自己的筆記上課下自己查閱資料。在閱讀中遇到不會的單詞怎么辦呢？教師們就可以教會學生根據上下文的意思去猜測這個單詞的意思，比如，在教材仁愛英語7年級下冊《the birthday part》中有一段閱讀文章里面有一些生詞，例如，piano，song，guitar。同學可以根據前面的單詞sing和play和dance猜出這幾個單詞大概的意思，part肯定要唱歌跳舞玩樂器。sing是唱的意思就不難猜出song是歌曲的意思，老師可以讓學生們先不用管陌生單詞先理清這篇文章的大概意思，擴展學生的想象力。

（2）快速閱讀法

英語閱讀中我們也可以使用快速閱讀的這個方法，這個和中文閱讀理解又有點相似。先快速閱讀文章先不管你遇到什么陌生單詞和語法，先快速把這篇文章閱讀一遍了解這篇文章是什么風格的是記敘文還是科普文。迅速總結這篇文章的主要內容理解中心思想，閱讀過程中不要來來回回去看一句話。例如，教材仁愛英語7年級下冊《our school life》KangKang，Helen，Jance討論上學的交通工具教師就可以指導學生使用這種快速閱讀的方法，首先要知道這篇課文倆個人在探討去學校坐什么交通工具，都提到了那些交通工具如bus，by bike，by subway，by underground等，先抓住文章主要內容再回頭去細細閱讀，這樣既能鍛煉學生的快速記憶又能集中注意力，這樣也大大提高了英語閱讀教學的進度。

（3）分類文章內容法

閱讀有陌生單詞是大家都會遇到的問題，但是很多學生閱讀之后卻不知道這篇文章講的是什么，初中生的英語閱讀基本上分為記敘的科普類。大部分是講述一個家庭的成員喜愛，或者天氣，或者籃球或者是歷史文化。這樣我們就要根據文章的大概內容去分辨這篇文章屬于哪個類型，記敘文重點詞語就是時間地點人物事件。科普類又有點類似于議論文他有自己的論題論點論據和自己的一點觀點。我們就要根據文章來分層次理解，先找出關鍵詞時間，地點，人物，發生事情的原因轉折點詞類如but，so，because，last，next等這樣文章就比較清楚了。

（4）打好基礎知識

很多學生的基礎知識太薄弱了，知識點和詞匯量就只限于書本知識，我們教育部門不提倡學校要求學生買練習冊但不代表不提倡大家閱讀課外英語書，建議學生們多讀英語報紙上的文章和短文多積累詞匯量，還有一些同學連基本的語法都沒有掌握好主謂賓都分不清。你閱讀分數高了你的填空題和作文分數也會得到提高哦。教師在課堂上一定要劃出重點語法語句要求學生打好英語基礎這是提高英語閱讀教學的最基礎辦法。

培養中學生閱讀理解能力是一項持久工作，教師們要引導學生養成良好的閱讀習慣。希望學生在英語閱讀教學中可以提高自己的閱讀水平和能力找到自己閱讀的自信，并且使用正確規范的學習方法提高自己的閱讀成績。

參考文獻

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