隨風潛入夜潤物細無聲

狄愛萍

班主任是一個班級的領導，其德育素質直接影響到班級學生德育教育和德育目標的完成，因此做好班主任的德育工作十分重要。班主任只具備基本的德育素質對于學生的德育教育來說是遠遠不夠的，還要注重完善班主任的人格，加強班主任的德育觀念，提高班主任的德育教育責任心和德育教育能力，提高班主任的德育綜合素質將顯著提高學生德育教育的質量和效率。

班主任 德育工作 德育教育 建議

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0163-01

班主任是一個班級的核心和靈魂，肩負著教育和管理的工作。作為班主任，不僅要教會學生知識，管理好班級的紀律和風氣，還要做到以身作則，以自身為榜樣，塑造學生正確的價值觀念。可以說班主任是學生成才的導師，也是學生靈魂的塑造者。

1.因材施教，有教無類

現代教育中，教師不僅是文化知識的傳播者，教會學生知識，同時也是學生的靈魂塑造者，而班主任作為一班之主、一個班級的核心和指路燈，還是班級的守護者，維護班級內每個學生的學習情況和心理狀態，對每個學生因材施教，有教無類。一個班級德育教育是否能順利進行，很大程度上取決于班主任能否采用科學有效的方法去把握每個學生的心理，然后采用適合的方法對學生進行德育教育。如何才能做好把握學生的心理狀態并且因材施教呢？

（1）留心觀察，對癥下藥

在這個世界上，每個人都是獨一無二，同樣，在一個班級里，每個學生的心理活動、心里素質、知識才能、性格興趣都是有差異的。正因為存在著各種各樣的差異，不同學生在面對一件事時其看法和感受也是不同的，有的人反應比較遲鈍，而有的人就比較敏感。這就要求班主任深入學生群體，經常與學生談心，與學生交朋友，拉近與學生的距離，并且留心觀察以便了解每個學生的情況，對其“對癥下藥”。新時期素質教育要求教師在教授知識的同時也要充當“心理醫生”的角色，班主任進行德育教育一定要從實際出發，留心觀察學生的日常表現，真正了解學生的心理活動，達到因材施教的目的和效果。

（2）循循善誘，動之以情

德育教育工作是一項長久且漫長的工作，它并不能像其他教育工作一樣將知識直接傳輸給學生，而是要經過漫長時間的積累和影響，才能達到德育教育工作的目的和效果，使學生擁有正確的價值觀念和高尚的節操。因此，班主任在進行德育教育工作時一點要切忌急于求成，要堅持循循善誘，對于一些后進生，班主任要曉之以理，動之以情，既要維護學生的自尊心，同時也要指出他們的不足并對其進行教育。班主任在教育學生時，不僅要找出學生的不足，還要發現學生的閃光點，二者結合，用學生的閃光點鼓勵學生彌補自身的不足，既提升了學生的自信心，維護了學生的自尊心，也使學生的思想問題得到解決。

2.組織主題班會

主題班會具有趣味性、知識性且內容豐富，在全體學生參與的過程中寓教于樂，陶冶學生的情操，提高學生的藝術審美能力和思想道德修養。因此，班主任在進行德育教育工作時，可以結合實際組織策劃主題班會，如，在世界環境保護日，班主任可以組織一次環境主題班會，通過班會向學生介紹環境污染的危害以及保護我們身邊環境的重要性，培養學生與自然和諧共處的綠色環保意識，教導學生從小事做起，積極參與到保護環境的活動中來。

3.與時俱進，以身作則

德育教育工作并非是一成不變的，班主任要根據新時期德育教育的特點積極探索教育方法，與時俱進。新時期素質教育賦予了班主任更多的任務，班主任若是閉門造車，仍然用舊的方法教育學生，將會于時代脫節，止步不前，因此班主任要積極的探索新的教育方法，與時俱進。另外，班主任要以身作則，言傳身教，榜樣的力量是無限大的，班主任與學生朝夕相處，其行為準則無時無刻不在影響著學生，因此班主任要時刻規范自己的行為，為人師表，用自己的人格魅力塑造學生的思想道德觀念。德育教育工作更重要的是將心比心，對于面對困難的學生，班主任要積極主動的去幫助學生解決，如經濟困難的學生很容易產生自卑心理，班主任應該關心照顧他們，組織其他學生送溫暖，為學生排憂解難。思想政治教育工作不能脫離實際，而是要與學生的實際困難相結合，把德育教育落到實處。

4.建立規范的德育教育制度

班主任在進行德育教育工作時，要規范化、制度化，建立一套規范的德育教育制度，根據學生的日常表現加以獎勵和懲罰，在嚴格管理的基礎下加強思想政治教育，最終讓學生把遵守紀律變成自覺行為，規范的管理將為德育教育提供制度上的保障，班主任能夠更好地落實德育教育。

班主任在學生眼中不僅是一班之主，紀律的約束，還是行為的榜樣，道德的楷模。在學生與班主任朝夕相處的過程中，其行為準則也在受到潛移默化的影響，形成自己的思想素質。因此，班主任平時一定要嚴于律己，以身作則，言傳身教，才能獲得學生的認可，塑造學生正確的價值觀，最終達到德育教育的目的。

參考文獻

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