侯勇：堅守教育情懷 書寫匠心執著

王妍妍

千里之行，始于足下;冰凍三尺，非一日之寒。遠大志向的實現依賴于一個個小目標的累積，可謂“壘石成山”。無論是琉璃渠小學的琉璃小制作校本課程、工人子弟小學的特色英語課程、育園小學的立志教育課程，亦或如今大峪二小的智慧閱讀校本課程，侯勇內心深知，任何一項特色的創建都不可一蹴而就，需要長期的奮勉和積淀。“山中有幽谷，才能孕育清泉、花朵有個性，才能綻放美麗;辦學有特色，才能彰顯活力。”

注重學科實踐 ? 關注學生獲得

如果學校是一本書，那么校長就是書之風骨。一直以來，侯勇孜孜不倦，奮力成就著他心目中的豐厚之書，學校的成績也彰顯著他的堅韌與睿智。目標清晰，方向正確，在侯勇眼中，實踐探索雖然艱難，但他不懈努力，始終在路上前行。1999年，侯勇擔任門頭溝區琉璃渠小學校長。為發展學生的興趣和特長，實現學生的個性發展，充分發揮師生的能動性和創造性，侯勇決定依托豐富的琉璃文化資源，開發琉璃小制作校本課程。他親自教授學生構思、設計、雕塑、燒制、細修、打磨至作品完成。通過實踐活動，為學生營造了一個自由創造的空間，同時激發了學生的學習興趣，培養了學生的動手操作能力。兩年半的時間，琉璃渠小學展現新顏，逐步發展成為花園式小學校，形成了以勞動教育、琉璃文化為核心的整體辦學路徑。

來到工人子弟小學半年后，侯勇發現，該校所處的地理位置偏，英語學習意識淡薄。了解現狀后，他果斷出手，確立了“小學英語口語教學的嘗試與研究”的課題，每天早上利用20分鐘的英語廣播時間教孩子們學口語。三年多的時間，學生積累日常用語300多句。學校數次捧回全國、市、區級“新星杯”英語詞匯大賽冠軍杯，這是對他付出心血的回報，同時讓他堅信自己走的道路是正確的。

調任育園小學校長后，在教育實踐中，侯勇意識到孩子們缺少理想、信念，或者志向偏離了正確方向。深思熟慮后，侯勇認為必須教會學生立志的方法，讓學生勇于確定自己的志向。

2006年9月，侯勇帶領教師對三級課程進行梳理，有機整合教育資源，構建了兩層四類的立志教育特色課程體系，幫助學生樹立學期小志向，通過過程性評價幫助學生實現小志向。于是，數學課設計了過橋問題，英語課利用已有的知識贊美詹天佑……通過實踐，學生興趣高漲，同時收到了良好的教學效果。基礎課程幫助學生形成了基本的道德素養、身心素養、語言與文學素養、數學素養等;拓展課程則按照學生的能力、興趣愛好的不同，因材施教，發展學生個性特長。在“做有志氣的中國人”的核心價值觀引領下，孩子們猶如一只只可愛的小鳥，張開稚嫩的翅膀，在立志教育課程中汲取營養，他們筑夢、圓夢，向著心中最美的夢想遠航。

引領智慧教育 ? 促進師生成長

2017年8月，侯勇被任命為門頭溝區大峪第二小學校長。依據義務教育管理標準的要求，他在學習、調研、反復征求意見的基礎上，對學校的核心辦學理念進行了重新梳理，確立了以智慧閱讀為核心的智慧教育為辦學特色，提出了“做有修養受人尊敬的人”的核心教育價值觀。

為了打造智慧課堂，侯勇率先學習智慧課堂理念，規范教研組活動，帶領教師開展智慧課堂研究。首先，引領教師以課堂“智慧3分鐘”與“2個培養標準”為抓手，充分利用 “智慧三分鐘”，加強學生基礎知識的訓練，為學生搭建自我展示的平臺;利用“2個培養標準”培養學生的行為習慣和學科素養，改變教師教與學方式，促進“智慧課堂”建設。其次，通過師徒結對發展，發揮骨干教師的專業指導和引領作用，促進智慧課堂建設。成立“校長青檬工作坊”，通過開展青年教師閱讀課、常態課、復習課等教研活動，促使青年教師盡快了解智慧課堂，了解智慧閱讀，打好基本功，做好新老交接。最后，搭建教研平臺，讓骨干教師做引領，讓青年教師做展示，互學共進，推動課堂教學改革向前發展。

通過以上活動的開展，侯勇坦言，教師對課堂的理念、認識正在發生轉變，課堂也逐步從以教師為主體轉變為以學生為主體，學生的參與度及學習積極性還不斷提高。

“如果說課堂教學充滿智慧，充滿生機與活力，為學生搭建了自主學習和創造的空間，那么以智慧閱讀為核心的智慧教育，則通過引領學生閱讀、分享、交流、展示，營造了良好的閱讀氛圍，培養了師生的閱讀習慣。”侯勇表示，“閱讀與欣賞課”培養了師生的閱讀興趣，“智慧閱讀展示周”引領學生創造性地開展閱讀交流，幫助他們形成良好的思想道德品質。此外，以智慧閱讀為核心的班級閱讀課程可謂是百花齊放，班主任通過班級文化建設大賽、朗誦比賽、課本劇展演、講故事比賽等活動，讓學生學會閱讀、愛上閱讀、享受閱讀，從小養成愛讀書的習慣，在閱讀中學會做人、學習做事，綜合素養得到了全面提升。

“人的生命有限，可是為學生服務是無限的。”侯勇一直在這塊熱土上腳踏實地，安安靜靜地做教育。希望引領孩子們愛讀書、會學習、懂得愛，從而培養有仁愛之心、有規則意識、有創造精神的小公民。

19年來，侯勇所任職過的學校基本形成了自己的辦學特色，在全區乃至全市成為優質校。2011年，他被中國教育學會評為全國名優校長，他所撰寫的管理論文多次獲獎。繁忙的工作之余，他還會到甘肅、河南、內蒙古等地進行講學，分享他的教育理念。

作為一校之“魂”，侯勇不忘初心，篤定前行，用實際行動書寫著自己的教育情懷，而他也必將在教育改革的潮流中演繹出更加精彩的人生。