提高高中音樂課堂教學效率的方法探討

劉貴榮

摘要：新課改下，高中音樂課堂需完成教學模式轉變，使課堂教學的每一分鐘都成為“有效教學時間”。本文主要探討實現高中音樂課堂教學效率提高的有效方法，希望為相關人士提供有價值的借鑒。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;效率提高方法

一、促進多媒體技術與音樂教學結合

信息時代，高中音樂教師與時俱進，促進多媒體技術與音樂教學實現深度結合，能夠切實改善教學效率。多媒體集圖像、文字展示以及動畫、音視頻播放等功能于一體，將其應用于高中音樂課堂教學，既能增強音樂課堂內容的豐富性與趣味性，又能全方位調動學生的感官知覺，優化學生的音樂學習體驗，促使學生積極主動地投入音樂學習。為此，教師應提高對備課環節的重視，在此環節圍繞目標教學內容全面整合各類音樂教學資源，精心制作多媒體音樂教學課件，力求最大化實現多媒體手段對音樂課堂教學效率提高的促進作用。比如，在開展《京劇大師梅蘭芳》的教學時，教師就可以應用多媒體技術為學生播放梅蘭芳的京劇表演片段、關于梅蘭芳生平經歷的紀錄片，并展示相關拓展知識的文字材料，以此深化學生對京劇藝術特征的理解，讓學生充分感受梅蘭芳的藝術與人格魅力，從而獲得教學效率的提高。

二、應用問題教學加強音樂課堂互動

問題是學生思考活動的起點，高中音樂教師如果有機提煉教學內容重難點，并據此合理設計音樂問題，以問題推動學生展開獨立思考和互動討論，那么就能夠為音樂課堂注入活力，營造良好課堂教學氛圍的同時，幫助學生快速進入音樂學習狀態，從而實現課堂教學效率的提高。為此，教師應仔細對高中音樂新課標及教材展開研讀和分析工作，形成對新課標理念要求及教材內容的全面把握，在此基礎上完成問題設計，確保問題具備開放性、探究性及教學針對性。教師還可以建立音樂學習小組，推動學生共同就問題展開深入探討，在討論過程中獲得對問題的多角度思考，并通過整合多樣想法達成共識、得出結論。

比如，在開展《德彪西》這一章節的教學時，教師就可以先應用多媒體為學生分別播放德彪西所創作的《月光》和貝多芬所創作的《月光曲》，創設相應情境，然后再向學生提出以下問題：1.在欣賞完這兩首鋼琴曲之后，你分別產生了怎樣的感受？2.你認為這兩首鋼琴曲有什么相似之處和不同之處？3.聯系“月光”這一創作主題，結合你的真實欣賞感受，你認為這兩首鋼琴曲是否成功地描繪出了月光意境？它們分別具有怎樣的表現特點？當學生完成思考和回答后，教師不應對學生的回答給予簡單肯定或否定，而需要為他們詳細介紹這兩首鋼琴曲的創作背景以及其他方面的音樂知識，從而幫助學生更好地理解德彪西和貝多芬這兩位音樂家的創作特點與風格，實現教學效率的提高。

三、實現教學內容之內涵與外延拓展

音樂是一門綜合性人文學科，有著深刻的內涵與廣泛的外延。高中音樂教師必須把握好音樂科目的這一內在特征，在開展課堂教學時，不能僅局限教材內容，而應適當拓展教學內容之內涵與外延，讓學生充分感受到音樂與其他領域的密切聯系，從而有效提高課堂教學效率。比如，在進行《高山流水志家園》的教學時，教師就可以在組織學生欣賞《廣陵散》時，為學生拓展有關魏晉時期的歷史知識以及詩人嵇康的相關知識，以此讓學生體會音樂的文化性，有效培養學生的音樂興趣，促進教學效率的提高。

總而言之，為切實提高課堂教學效率，高中音樂教師必須轉變理念和思路，突破單向灌輸式音樂教學，掌握多媒體手段的科學應用方法，圍繞音樂教學內容合理設計教學問題并借助問題加強課堂互動，與此同時適當對教學內容的內涵和外延進行拓展。

（責編：侯芳）