高等職業教育與普通高中教育貫通融合的思考

薛贇

◆摘 ?要：高等職業教育與普通高中教育作為國民教育的組成部分，在新時代在社會多元化發展的今天，如何最大限度的發揮高等職業教育與普通高中教育的育人價值，如何更好的去滿足受教育者學習生活發展的需要，如何更好的建立起高職教育與普通高中教育之間的貫通融合，是當今教育者面臨的一個亟待解決的難題，也是我國教育未來改革與發展的必然趨勢。

◆關鍵詞：高職教育;普通高中教育;貫通融合

近年來，在黨中央的高度關注下，教育部持續推動高等職業教育深化改革，我國高等職業教育呈現快速發展，規模持續擴大，質量不斷提高的局面。然而相較于高等教育，當前高等職業教育仍然是我國教育事業的較為薄弱的環節，增強職業教育服務經濟社會發展、打通高等職業教育與普通高中教育之間的壁壘，促進學生全面發展的能力，構建貫通培養的新途徑成為了廣大教育工作者亟待解決的問題。

一、高等職業教育與普通高中教育的概念

（一）高等職業教育

“高等職業教育”是“高等”與“職業教育”兩個概念的復合。根據《教育大辭典》中的有關條目解釋：高等職業教育“屬于第三級教育層次”，而第三級教育“一般認為與‘高等教育’同義”。從總體上看，高等職業教育與普通高等教育學歷層次較為接近，但側重點又有所區分，職業教育以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。

（二）普通高中教育

高中是我國九年義務教育結束后更高一級的教育機構，接受初中合格畢業生，相對于小學與初中的經驗傾向與主觀感受，高中學段的學習要求學生在掌握了各科的基礎理論后，運用這些系統的工具分析與解決相應領域稍具抽象性的問題。

二、高等職業教育與普通高中教育融合問題產生的原因

（一）教育軌道并行發展演化的結果

在我國的教育體系中，在進入高中教育階段前，受教育者往往已經開始選擇不同的學習軌道，一部分學生會進入中職院校、職高學校或技校學習，而另一部分學生則會進入到普通高中教育，兩種不同軌道的教育學習往往也造就了學生將來畢業所面臨的方向。

縱觀過去的受教育者的教育軌跡，進入中職院校、職高學校或技校學習的學生，更多的去選擇未來可能的就業方向，或者選擇學習專業可以對接的高職院校來接受高等職業教育。與其形成鮮明對比的是接受普通高中教育的學生，他們往往更多的是去關注國際、國內一流的大學，去考慮本科高等教育院校。長期以來高等教育和高等職業教育并行發展，同時由于高等職業教育和普通高中教育在人才培養目標、培養對象、培養方式、辦學模式、專業課程設置等方面存在很大差別，使得高等職業教育體系與普通高中教育體系一直缺乏有效的銜接，使得高等職業教育似乎和普通高中的學生有著不可跨越的鴻溝。

（二）傳統觀念的影響

由于歷史的原因，傳統觀念普遍對高學歷有著強烈的偏好，在傳統職業觀念的影響下，往往家長和學生普遍認為接受普通教育獲得高學歷有利于個體獲得高收入、高聲望及體面的工作。而接受高等職業教育只能從事低收入、低聲望且在生產、管理、服務一線工作，經濟地位、福利待遇和工作穩定性比較低。

這種對學歷認知的偏差也反映到部分勞動力市場上，用人單位也盲目的使用學歷證書來聘用管理勞動者，降低了職業教育在人們心中的地位，也降低了學生報考職業院校的積極性。這也就導致當前，接受很多學生不太愿意去接受高等職業教育與普通高中教育的融合的結果。

三、高等職教育與普通高中教育貫通融合的意義

（一）擴展學生高職院校專業認知新視野

普通高中教育的學生因學習任務重、時間緊，他們對高職院校、對專業都很陌生，匆忙選擇填報志愿入校后，發現所選擇的學校并不是自己想象的神圣，選擇的專業并不是自己的最愛。通過高等職教育與普通高中教育貫通融合，讓中學生提前關注高職院校發展及專業情況，有利于中學生對本科專業培養方向的深入了解，讓中學生根據自身特點，提早確定自己的職業定位，有利于中學生的職業生涯規劃意識的培養。

（二）開拓高等職業院校優質生源渠道

隨著國家進入適齡升學人口下行期，院校適齡生源競爭的日益激烈，在本科院校具備天然競爭優勢的條件下，高等職教育與普通高中教育貫通融合就顯得尤為重要，通過兩者的貫通融合，推進優秀生源基地建設工作，加深了高職院校與中學之間的溝通和聯系，讓中學師生對高職院校的綜合實力、辦學理念、人才培養特色及成果有了更全面的認識，使更多的中學生提前關注高職院校發展，有利于吸引優質的生源，為高職院校生源的可持續發展提供強大的保證和動力，對推進高職院校生源改善，拓寬生源渠道，建立長效機制有重要現實意義。

四、高等職教育與普通高中教育貫通融合的對策建議

（一）優化高等職業教育目標培養體系

第一，完善高等職業教育人才培養的銜接體系。首先，加強高等職教育與普通高中教育貫通融合，積極探索兩者之間多層次、多形式的銜接模式，推進在專業設置、課程體系、培養目標、辦學定位等方面的有效銜接，科學合理地配置教育資源。其次，強化職業教育與普通教育的溝通，拓寬職業院校學生進入各級普通院校學習的渠道，滿足職業院校學生多樣化的學習意愿，為學生搭建多選擇、多路徑的“立交橋”。

（二）完善高等職業教育的支持政策，著力提高職業教育地位

首先，政府應當加大對高等職業教育的政策傾斜和宣傳導向力度，改變職業教育是“次等”教育的觀念。通過加大職業教育的宣傳力度，引導人們正確認識職業教育在建設人力資源強國、提升國際競爭力中的重大意義，使人們意識到高職教育培養的技術應用型人才是經濟建設中具有重要作用的人力資源，是和學術型人才同樣重要的人才類型，職業教育的功能定位決定了職業院校培養的是滿足經濟社會發展、產業結構調整需要的高素質、高技能型人才。

同時，還要進一步加強法制建設，改革和完善相關配套制度、政策，如勞動準入制度、干部工資和晉升制度等，給高等職業教育以切實的扶持，提高其社會認同度，保障人才能夠合理、公平競爭，落實能力本位的理念，盡快形成有利于高等職業教育發展的環境氛圍。

基金項目：本文系北京農業職業學院2018年度科研項目（項目編號XY-SK-18-06）的階段性成果