淺談在初中歷史教學中融入愛國主義教育

◆摘 ?要：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。而初中歷史教師不但要對學生傳道、授業、解惑，而且要在這個物質需求被充分擴大化的時代里，注重對學生的思想品德教育，尤其是愛國主義教育，使愛國主義教育在學生的價值觀形成過程中起到潛移默化的作用。在歷史教學中融入愛國主義教育，培養愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是每一位歷史學科教師的重任。

◆關鍵詞：愛國主義教育;初中歷史教學;思想建設

長期以來，受應試教育的影響，絕大部分歷史教師未能正確處理傳道、授業、解惑三者的辯證關系，教學僅僅局限于讓學生接受具體知識、理解概念、掌握解題方法和步驟，以期考試得高分，卻忽視了對學生思想情感、道德情操的教育，特別不能有效地利用歷史科的得天獨厚的優勢對學生進行愛國主義教育，使學生不能通過歷史課程的學習形成正確的世界觀、人生觀。下面我將結合本人多年初中歷史教學的經驗，就如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育提出幾點膚淺看法。

一、歷史學科的特性決定了愛國主義教育的方向

在近些年的教學過程中，我們發現，歷史學科對思想道德教育方面有著非常明顯的特點，比較真實，比較容易引起學生的共鳴。以八年級抗日戰爭的復習為例，在講述長達八年的抗日歷史中，從楊靖宇講到張學良，從九一八事變、七七事變到南京大屠殺，從抗日義勇軍到西安事變，從臺兒莊戰役到“密蘇里”號，在這中華民族到了最危難之時，在這保衛華夏、保衛炎黃子孫之時，我們看到了一個個鮮活的歷史人物，一次次壯烈的歷史事實，讓學生牢記歷史，不忘國恥，在國與家的選擇中，進一步對愛國主義進行了升華，真正領略到什么叫作“為中華之崛起而讀書”。

二、要深入挖掘教材的愛國主義思想的內容

中華民族向來以刻苦耐勞、富有智慧，有著無限的創造力著稱于世界。中華民族的創造力在經濟、政治、文化等方面都有充分體現。幾千年來綿延不斷的悠久歷史和豐富的文化典籍是我們民族的光榮和驕傲。歷史教材中有豐富的愛國主義內容。在世界史的教學中也有許多這方面的內容，如揭露資本主義的血腥發家史，揭示資本主義必然滅亡的規律，以及講述各國人民愛國主義斗爭的事跡等。教師應該時刻把“給青少年播下愛國主義種子”作為己任，并作統籌安排，通盤考慮，根據各個時期教材內容制定施教計劃，一步一個腳印地去進行和落實歷史教學中的愛國主義教育任務。

三、感受歷史名言，樹立愛國之心

歷史教學應激發學生興趣，興趣是最好的老師。提高歷史課教學的生動性，調動學生的積極性，教師必須具有“以史為鑒、厚今薄古”的立意以及富有感染力的課堂語言和周密的課堂設計。從古到今，上下幾千年，愛國事例不勝枚舉。例如：千古傳誦充滿愛國主義情懷的歷史名言。屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”;范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;文天祥的“人生之古誰無死，留取丹心照汗清”;林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;霍去病“匈奴未滅，何以為家”;岳飛的“精忠報國”。在教學中教師如果有感情地朗讀。能燃燒起學生的熱情，激發他們的聯想。教師用深厚的史學積淀，用精湛的教學藝術，開放的思想意識，在課堂上引起師生共鳴，產生情感交融，才會極大地增強學生的愛國主義情懷。

四、用歷史去觸及學生的心靈

要想使愛國主義思想教育在學生身上產生較大的反響，還必須有針對性地用歷史去觸及學生的心靈——即接觸和回答學生心中的“熱點問題”。結合黨的群眾路線教育實踐活動，通過我黨歷史上如何一步步走向勝利，怎樣由幼年走向成熟，終于領導全國人民推翻了三座大山，建立了新中國的史實，使學生認識到：一部中國近現代史就是中國共產黨領導革命勝利的歷史。歷史史實已經雄辯地證明了中國共產黨是一個偉大的、光榮的、正確的黨。從而增強了同學們熱愛中國共產黨的思想感情。歷史老師要善于從每一個歷史事件中去努力挖掘思想教育素材，去點撥同學們心中的迷津，去點燃同學們心靈中的“熱點問題”。

五、結合鄉土和實踐的教學是對愛國主義教育最后的完善“愛國始自愛家鄉”

鄉土歷史是祖國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的一個縮影，是進行愛國主義教育的生動、具體的材料，是對學生進行愛家鄉、愛祖國教育的具體而生動的材料。家鄉是學生成長的地方，學生對本鄉本土的歷史人物、事跡、文物遺址多少有些了解。講授歷史時聯系他們從小耳聞目睹的鄉土歷史，將使學生倍感親切，產生自豪感和光榮感，從而激起對祖國的熱愛。進行鄉土歷史教學，可以把愛國斗爭講近了，把愛國人物講親了，使學生通過對家鄉歷史發展的認識，促進對家鄉現狀的研究，從而使學生的思想感情與家鄉和祖國聯系得更切實、更緊密，培養為建設家鄉的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”青少年是祖國的未來，民族的希望。在歷史教學中融入愛國主義教育，不斷提高學生的思想道德素質，不斷增強學生的民族自尊心和民族自豪感，把青少年學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，不斷提高學生的思想道德素質，培養愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是每一位歷史學科教師的重任。

參考文獻

[1]張喆.中國歷史教學要加強愛國主義教育[J].山東省青年管理干部學院學報，2003（04）.

作者簡介

代旭，一級教師，畢業于蘇州科技大學歷史系，現任盤錦市雙臺子區第一中學歷史學科教師，從教十一年。

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