高中數(shù)學(xué)課堂高效“教”與“學(xué)”的思考

王克雄

◆摘 ?要：提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效必須從整合“教”與“學(xué)”的關(guān)系開始，也就是說，整合“教”與“學(xué)”的關(guān)系是提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的關(guān)鍵，也對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的綜合提升有著至關(guān)重要的意義。基于整合“教”與“學(xué)”的關(guān)系的重要性，下面編者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就我國(guó)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作中“教”與“學(xué)”的關(guān)系進(jìn)行分析和思考，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂;高效“教”與“學(xué)”

隨著我國(guó)教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力、數(shù)理計(jì)算能力以及問題分析能力，故提升這三項(xiàng)能力是當(dāng)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主要方向。據(jù)此，本文將以這三項(xiàng)能力為核心，從明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法以及通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想三個(gè)方面分析如何在高中數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建高效“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

一、明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

明確的教學(xué)目標(biāo)以及合理的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)得以正常、順利開展的基本條件，教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)指明方向，合理的教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。根據(jù)我國(guó)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求可以將高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容歸為知識(shí)教學(xué)、能力教學(xué)、數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)三大部分。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生學(xué)段的不同而有所不同，對(duì)于高一階段的學(xué)生要求其必須牢固記憶基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及會(huì)利用一些常用的計(jì)算公式、幾何公式解決生活問題;對(duì)于高二階段的學(xué)生則要求其必須掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，并總結(jié)出適合自己的數(shù)學(xué)解題思路等等;對(duì)于高三階段的學(xué)生需要求其能夠全面掌握多種數(shù)學(xué)思想，并能靈活應(yīng)用這些數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)問題，建立起一套完整的知識(shí)框架。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法有很多，下面列舉的是經(jīng)常用到的幾種。

首先，學(xué)習(xí)與鞏固相結(jié)合。學(xué)習(xí)應(yīng)該是有目的有計(jì)劃的集中學(xué)習(xí)，即通過不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系把數(shù)學(xué)知識(shí)集中到一起，從而設(shè)立成不同的模塊進(jìn)行集中訓(xùn)練，以不斷提升學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要進(jìn)行不斷的鞏固，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的牢固記憶，而鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)該分散在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到常抓不懈、貫徹始終的效果。

其次，全面性與針對(duì)性的相結(jié)合。一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)的整體為出發(fā)點(diǎn)，從全局的教學(xué)角度來關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。另一方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性發(fā)展，也就是所謂的因材施教，為不同的學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，采取具體問題具體分析的方法論，開展具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

最后，趣味性與實(shí)效性相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)過程具有一定的枯燥性，其中大量的知識(shí)點(diǎn)需要通過記憶來完成，特別是對(duì)于正處于青春期的中學(xué)生而言，要想使其自愿、主動(dòng)地長(zhǎng)時(shí)間保持精力學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)有著一定的難度。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新，如引進(jìn)多媒體教學(xué)，采取情境式、比賽式的教學(xué)方法等等都可以極大地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量有著很大的幫助。

三、通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想

實(shí)踐能力是學(xué)生必備的重要能力，實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。整體而言，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)可塑性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，教師可以將數(shù)學(xué)解題技巧和數(shù)學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，在生活實(shí)踐中讓學(xué)生建立兩者的關(guān)聯(lián)關(guān)系，進(jìn)而能夠主動(dòng)領(lǐng)會(huì)到不同數(shù)學(xué)知識(shí)在不同生活場(chǎng)景中的不同用法……這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更加熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。例如在教學(xué)人教版高二數(shù)學(xué)必修三《隨機(jī)事件的概率》時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活中都有哪些隨機(jī)事件，并隨便列舉一件隨機(jī)事件，讓學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)將從書本中的問題轉(zhuǎn)化成與自身生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并通過隨機(jī)事件概率的計(jì)算方法解決這個(gè)問題……總之，把理論與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來能夠使教學(xué)變得更加生動(dòng)，能夠極大地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要潛移默化并不斷積累的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)少不了教師的示范與指導(dǎo)，同時(shí)還要引入現(xiàn)在教育技術(shù)，并在教學(xué)形式以及教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，最終才能有效整合“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，從而提升課堂教學(xué)成效。當(dāng)然，文中很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人淺見，如何在新課改大背景下有效整合“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系還需要相關(guān)教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去探索。

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