新形勢下家校合作教育的策略研究

黃瑛

◆摘 ?要：隨著我國當前教育形式改進，針對學生教育工作提出了新的要求，以家校合作教育培養學生已經成為我國當前教育教學工作開展中較為常用的一種教學方式，通過這種教育方式能夠為我國學生教育工作實施提供指導，促進了我國學生教育工作實施。鑒于此，本文針對新形勢下家校合作教育的策略研究進行了分析，希望在本文研究幫助下能夠為新形勢下家校合作教育培養策略應用提供參考。

◆關鍵詞：新形勢下;家校合作;教育策略

1新形勢下家校合作教育的必要性

在我國當前教育事業建設規劃中，為了提升整體的學生教育質量，需要按照新時期學生教學改革工作實施中的要求，將整個教學方式轉變。以家校合作作為新時期學生教育教學中的主要方法滿足了我國現階段學生教育工作實施需求.并且在家校合作教育工作開展中，由于其整個教育工作規劃方式得到了轉變，為了能夠更好的展示出學生教育管理質量，應該對學生教學中的家校合作方式作出全面的調整，通過這種教育方式轉變來提升學生教育質量。由此可見，為了提升新形勢下家校合作教育質量，必須要對其教育策略作出分析。

2家校合作教育動機分析

在我國當前學生教育事業開展中，由于其整個教育工作開展中的方式和思維不同，使得很多學生在學習中還存在著一定的困難，這部分學生被稱之為學困生。為了解決現有學生教育中的學困生問題，很多學校以家校合作教育培養為主，通過家校合作培養方式，將學生教育工作重視起來，并且在學生教育工作開展中不斷地針對學生教育方式進行分析，這樣才能保障在學生教育分析中，能夠為學困生學習成績提升提供有效保障。

3家校合作教育中存在的問題

3.1聯合形式不明確

家校合作教育培養中，由于其整個教育工作規劃中的教育聯合方式不同，使得現有學生教育工作規劃質量出現了偏差，要想更好地展示出教育質量，應該按照現有學生教育工作實施中的要求，將教育聯合方式轉變。但是很多學校在開展家校聯合的教育中，對于教育工作規劃缺乏經驗，并且存在著一定的難度，使得其整個教育工作實施質量出現了偏差，要想更好的展示出家校合作教育培養質量，就需要對教育聯合方式做好規范，以此提升教育合作質量。

3.2聯合培養意識不足

在家校合作培養中，要想提升整體的教育質量，就應該注重對教育工作規劃中的聯合培養意識轉變。但是在我國現有學生教育工作開展中，特別是農村孩子的教育中，很多家長對于家校聯合培養的意識和觀念還沒有形成，因此，在這種背景下的學生教育工作實施中，就不能有效的為學生教育工作實施提供指導，影響了我國學生教育質量。作為新時期學生教育管理人員，為了能夠展示出其整個教育培養效果，必須要對家校聯合培養工作調整，以此滿足學生教育工作實施需求。

4新形勢下家校合作教學策略

4.1建立家校合作機制

在新形勢下家校合作教學培養中，要想更好的展示出新時期學生教育特色，應該建立家校合作機制，這樣才能在家校合作機制的建設和實施中，有效的為學生教育工作實施提供保障。作為學生教育工作管理人員，在現有學生教育工作實施中，為了提升整體的教育質量，已經按照其教育工作實施中的要求，建立了教育合作培養機制，通過教育合作培養機制建立和實施，有效的為我國學生教育管理提供了保障，實現了對學生教育管理的科學化監督。因此，在新形勢下的學生教育工作開展中，教師為了提升整體的教學質量，需要按照其教學工作實施中的要求，建立家校合作培養機制，這樣才能提升學生教育質量。

4.2整合家校合作渠道

家校合作教育培養中，對于教育培養渠道的構建也是較為重要的，只有按照學生教育工作實施中的要求，將其整個教育工作實施中的渠道拓展工作重視起來，這樣才能為我國學生教育事業發展提供保障。例如，在現代化教育事業發展中，為了提升家校合作教育質量，需要按照其教育工作實施中的要求，將微信群、QQ群以及校訊通等網絡平臺建立起來，通過網絡平臺建設管理實施，能夠為家校合作教育工作實施提供渠道，便于教師與家長及時溝通，提升了家校合作教育培養質量。

4.3科學引導及時反饋

科學引導及時反饋也是在現有學生教育工作開展中應該重點轉變的一項教學工作，由于在現有學生教育工作開展中，對于家校合作教育培養的認知方式不同，使得其整個教育工作實施中的教育方法和教育工作布局形式出現了改變。通過科學的引導能夠更正家校合作教育培養中存在的問題，然后通過反饋機制建立，及時的將其整個教育工作實施中的對策轉變，以此為家校合作教育工作實施奠定基礎。例如，在家校合作教育培養中，教師與家長借助溝通平臺，及時將對學生教育工作開展中存在的問題作出分析，然后集中解決問題，提升學生學習成績。

5結語

綜上所述，在新形勢下家校合作教育開展中，為了提升整體的教育水平，應該按照現有教育工作開展中的要求，將整個教育工作開展中的方式整合，保障在教育方式的整合實施中，有效的為學生教育工作實施提供指導。通過本文的研究和分析后，將新形勢下家校合作教學策略歸納為建立家校合作機制、整合家校合作渠道和科學引導及時反饋三點。只有在家校合作教育培養中，能夠將以上三點對策完善，這樣才能為整體的教育工作實施提供保障。

參考文獻

[1]花考生.新形勢下高校家校合作育人機制存在的問題及對策[J].中國高新區，2017，33（11）：65-67.

[2]馮琛.新形勢下高校“家校雙向合作”育人機制存在的問題及對策分析[J].人才資源開發，2016，22（2）：123-125.

[3]黃志金.探究建立家校聯系的有效途——家校合作采取“望聞問切”的方法轉變后進生[J].成功：中下，2017，22（02）：59-51.

[4]鮑志慧.新課程背景下家校合作的現狀及對策研究[J].河南教育：基教版，2016，32（4）：22-23.