新媒體時(shí)代背景下中職學(xué)校班主任工作的創(chuàng)新研究

黃茜

摘要：新媒體背景下，中職學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)班主任工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)的管理方式和教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)中職班主任工作的現(xiàn)實(shí)需要，急需廣大班主任進(jìn)一步創(chuàng)新思維，探索路徑。本文嘗試對(duì)新媒體時(shí)代背景下在中職班主任工作面臨的新形勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析和研究，嘗試探索新媒體時(shí)代背景下中職班主任工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;時(shí)代背景;中職;班主任;創(chuàng)新

一、新媒體對(duì)中職班主任工作帶來(lái)的巨大影響

（一）學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)越來(lái)越難以把控

隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在中職學(xué)生中得到了普及應(yīng)用，學(xué)生接觸外界社會(huì)的方式更加多樣化，更加變得難以把控。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)上發(fā)布的信息良莠不齊，一些負(fù)面信息和不良信息充斥其中，很容易讓學(xué)生們受到不良影響，進(jìn)而做出錯(cuò)誤的選擇和錯(cuò)誤的行為。但是，由于新媒體傳播具有較強(qiáng)的隱秘性和隨機(jī)性，教師很難對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)把控，學(xué)生也極易出現(xiàn)一些極端行為，對(duì)班主任工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）新媒體娛樂(lè)方式對(duì)中職學(xué)生的巨大影響

隨著手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及，這些新媒體的娛樂(lè)功能得到了最大限度的開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)APP游戲?qū)映霾桓F，這些游戲的主要消費(fèi)者就是青少年，中職學(xué)生也不例外，很多中職學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲等產(chǎn)生了巨大的興趣。此外，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，他們的日常生活較為簡(jiǎn)單，除了必要的學(xué)習(xí)之外，有大量的空閑時(shí)間可以支配，很多學(xué)生都用這些時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，久而久之，很多學(xué)生無(wú)法從網(wǎng)絡(luò)世界中解脫出來(lái)，導(dǎo)致自己正常的學(xué)習(xí)生活都受到了不容忽視的影響，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)間難以取舍，有的甚至沉溺網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實(shí)，這些對(duì)班主任工作的影響也十分巨大。

（三）新媒體嚴(yán)重影響了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望

借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也慢慢開(kāi)始依賴新媒體來(lái)完成，更多的學(xué)生沒(méi)有建立起良好的閱讀習(xí)慣，遇到知識(shí)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)難題，不是埋頭鉆研，而更多地選擇用手機(jī)百度等方式去解決，久而久之就產(chǎn)生了極大的惰性和依賴心理，認(rèn)為通過(guò)多媒體可以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)必要通過(guò)書(shū)本去獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧了，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。

（四）中職學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感越來(lái)越低

在新媒體的影響下，中職學(xué)生的交際空間越來(lái)越小，彼此之間的關(guān)系逐漸淡薄，對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)概念、班級(jí)管理形式的歸屬感越來(lái)越小，很多學(xué)生都選擇游離于班級(jí)之外，對(duì)集體活動(dòng)和集體任務(wù)越來(lái)越缺乏信心。加之一些中職班主任開(kāi)展工作的方式和方法也相對(duì)傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，容易讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反心理。

二、中職學(xué)校中班主任管理存在的問(wèn)題

（一）管理觀念落后

很多中職班主任在管理觀念上都存在一定的錯(cuò)誤傾向，很多認(rèn)為班主任就是要管理學(xué)生，班主任是學(xué)生管理工作的主導(dǎo)者，中職學(xué)生還處在青春期，個(gè)人思想意識(shí)都比較單純、不成熟，必須要按照班主任的命令做事，這樣下去就容易造成班主任工作方式簡(jiǎn)單粗暴，讓學(xué)生們對(duì)班主任產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)期下去，學(xué)生們就會(huì)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)缺乏熱情，更愿意脫離班級(jí)自主進(jìn)行活動(dòng)，造成班主任管理工作舉步維艱。

（二）管理方式滯后

當(dāng)前，中職班主任管理學(xué)生的方式較為粗放，一般來(lái)講是由班主任決定主要事務(wù)，然后班主任從班級(jí)中挑選班干部，班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理和活動(dòng)開(kāi)展，直接對(duì)班主任負(fù)責(zé)，這樣一方面很容易造成班干部產(chǎn)生高高在上的心理，在日常管理中簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)硬，不顧及同學(xué)的感受和想法，另一方面，中職學(xué)生會(huì)對(duì)班主任選擇的班干部產(chǎn)生抵觸心理，將班干部與學(xué)生造成思想上的對(duì)立，使班干部無(wú)法正常履行職責(zé)。

（三）德育工作不及時(shí)

中職班主任不僅僅要管理學(xué)生的日常行為，更要及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行干預(yù)和監(jiān)控，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育。反觀當(dāng)前大部分中職班主任，在這方面或多或少地存在不足。一是思想不正確，認(rèn)為思想政治教育是無(wú)關(guān)緊要的，或者認(rèn)為思想工作虛無(wú)縹緲，難以入手，索性放手不管。二是行為粗暴。對(duì)學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域存在的問(wèn)題和苗頭性事件，直接進(jìn)行粗暴干預(yù)，沒(méi)有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，導(dǎo)致問(wèn)題雖然表面上解決了，其實(shí)由于問(wèn)題的思想根源沒(méi)有清除，隨時(shí)會(huì)發(fā)生別的問(wèn)題。

三、新媒體時(shí)代背景下中職班主任工作的新路徑

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)重視適應(yīng)新媒體

從中職班主任工作面臨的形勢(shì)來(lái)看，新媒體帶來(lái)的巨大影響是客觀而真實(shí)的，不以人為的意志為轉(zhuǎn)移，所以，中職班主任對(duì)新媒體只能適應(yīng)，不能退出;只能研究，不能漠視。一要重視新媒體。要正視新媒體給班主任工作帶來(lái)的影響，從挑戰(zhàn)中看到機(jī)遇，將這些影響轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新班主任工作的動(dòng)力和契機(jī)。二要研究新媒體。要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入探討新媒體視域下，中職學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、行為習(xí)慣和心理需求，并有的放矢地調(diào)整班主任的工作思路和方法。

（二）加強(qiáng)理念探索，不斷革新工作方式

新媒體時(shí)代背景下，中職學(xué)生的思想行為特點(diǎn)發(fā)生了巨大變化，這就決定著班主任工作的方式方法也要不斷變化。一要重視對(duì)新媒體平臺(tái)的利用。在班主任工作中要通過(guò)建立微信群、QQ群等方式，將班級(jí)的日常管理與多媒體信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮多媒體的快捷、靈活的優(yōu)勢(shì)，不斷提升班級(jí)管理工作的實(shí)效性。二是加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。在新媒體時(shí)代背景下，中職師生的心理距離正在疏遠(yuǎn)，這也是學(xué)生管理的難點(diǎn)。對(duì)此，中職班主任必須通過(guò)各種新媒體平臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)溝通，提升學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可度，要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和心理引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想中存在的問(wèn)題和個(gè)人生活學(xué)習(xí)中存在的困難，班主任要及時(shí)予以解決和回應(yīng)。

（三）突出人本觀念，重視學(xué)生自我管理

作為中職學(xué)生來(lái)講，個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成，個(gè)人的主體意識(shí)正在覺(jué)醒，因此，中職班主任在學(xué)生管理過(guò)程中，必須重視學(xué)生的個(gè)性化需求，突出以人為本理念。一要加強(qiáng)人文關(guān)懷。要切實(shí)轉(zhuǎn)變班主任的角色，將老師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的家長(zhǎng)和朋友，通過(guò)各種新媒體途徑和載體，向?qū)W生施與愛(ài)心，讓學(xué)生們感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)。比如，在班級(jí)每一名學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候，班主任可以通過(guò)新媒體制作電子賀卡和微視頻等方式，表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的祝福和愛(ài)，逐漸拉近師生之間的心理距離，進(jìn)一步贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持。二要提升自我管理能力。在班干部的選舉上，中職班主任不能一刀切，要廣泛征求學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生們自己選舉出學(xué)生干部，并對(duì)學(xué)生干部的行為進(jìn)行打分，提升學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度，激發(fā)他們的自我管理能力。