媒介融合背景下高職傳媒人才培養特色實證分析

李乃卿

摘要：媒介融合背景下，在傳媒人才培養中，為了有效地提升人才實際能力，需要改善高職院校的培養模式，建立具有特色的體系，對學生進行崗位技能培訓，提升學生的能力。本文對媒介融合背景下高職傳媒人才培養特色進行了詳細的分析。

關鍵詞：媒介融合;傳媒人才培養;特色

媒介融合背景下，傳統媒體和新媒體逐漸結合，傳媒產業應結合不同類型信息服務的拓展來滿足人們的需求。隨著新媒體技術的廣泛應用，高職院校的傳媒專業人才培養也需要進行改善，調整人才定位，使人才培養更加重視應用能力。為有效分析高職傳媒人才培養的發展情況，需要對其特色定位進行研究。

一、結合產業鏈特點使教學滿足行業和崗位需求

（一）根據生產環節明確行業需求

傳媒產業中包括信息產品生產、傳播、服務三個環節，其中各項工作都通過這三個部分聯系起來，有市場營銷、技術開發等，組成了生產開發體系、銷售推廣體系以及服務運營體系。在研究中，將傳媒特色發展規劃進行明確，結合產業流程中的內容，分析高職院校教育中的行業對接需求，這樣可以更好地對傳媒人才培養的內容進行研究。

（二）結合崗位需求開展人才培養

傳媒行業發展中，一般課題組將高職傳媒人才定位在產業鏈中的上游生產環節中，結合工匠精神，使產業和企業進一步融合，將實用性作為前提，利用項目制實踐教學來提升學生的實際能力。高職院校畢業的學生一般在傳媒行業不同階段的崗位中，同時相關的行業在文案策劃以及活動開展等崗位中需求較多，這使傳媒專業的發展主要根據產業鏈上游生產環節的崗位需求進行人才培養，實現崗位和產業的連接。

二、通過校企合作模式發展高職院校人才培養特色

（一）結合企業發展情況加強新媒體技能培養

根據傳媒行業的發展需求，研究中將以往的定位進行了改變，使導演等崗位轉向更符合實際情況的活動策劃、攝影、后期制作等方面，將企業的人才需求目標進行明確，并且作為人才的培養方向，這樣可以更加符合實際需求。為了更好地滿足傳媒行業需求，研究中結合傳媒學生就業情況相關調查內容進行了分析，對傳媒教學中的課程進行了添加，包括新媒體推廣以及大數據分析等課程內容，并且將近年來消費者所關注的新媒體產品作為分析的例子引入到教學之中，在教學中重視對學生使用網絡產品傳播信息的能力進行培養，使學生能夠有效地通過網絡產品獲得更多的吸引，提升自己的實踐能力，進一步滿足各個單位的人才需求。

（二）針對項目建立傳媒課程體系

課程體系安排中，需要根據專業的情況制定一個項目進行設計，使課程結合這個項目開展，采用串行式教學方式。在專業的培養過程中，將職業流程標準設計的過程進行改善，使其成為以學生能力為參考依據的培養模式。在學期開始之后，對學生進行啟發，使其對行業有基本的了解，進行專業見習，之后在下個學期進行技術性教學，開展實訓教學課程，使學生對專業學習的興趣增加，提高專業能力。逐漸的添加一些實踐類型的活動，進一步提升生的技術能力。

（三）加強實訓實現校企有效合作

在教學中，教師采用學徒制等模式引導學生進行專業技術服務，能夠更好地在實踐訓練中提升自身能力，形成項目工作室結合師生和專業的平臺，將工作室作為實踐的平臺。在這個過程中，需要對校企合作進行分析，建立生產和教育互惠的校企合作模式，通過實訓有效為院校和企業帶來有利的條件，進而使院校和企業達到雙贏。

在傳媒專業中，建立了新媒體工作室以及傳播工作室等相應的實習基地，通過這些基地的建設使院校具有更好的形象宣傳條件，同時也使院校的實訓開展有了更加完善的設施，為學生提供了實踐的機會，通過實訓平臺的建立，使傳媒專業學生的培訓效果加強，并且創造了更多的應用型人才。在課題研究中，院校和企業進行了合作，聯合一些傳媒生產公司等開展項目，對學生進行實踐能力的培養，將符合學生能力水平的項目結合到教學之中，使其能夠作為實訓中的有效內容，同時企業對項目進行負責，包括設計和管理等，教師在其中負責指導，企業專家對項目開展的過程進行監督，并且評估結果。

三、結語

在媒介融合背景下，傳媒行業有了較大的變化，對人才的需求不局限于傳統的傳媒工作，逐漸向著新媒體方向發展，在這樣的情況下，高職院校的傳媒人才培養需要進行正確的定位，合理開展培訓教學，重視學生的實踐能力，可通過校企合作的形式開展實訓，使學生的能力得到提升，并且體現出自身的特色，使人才培養更加符合行業的需求，為傳媒行業發展帶來有效的支持。