淺談在高考復習中對蓋斯定律的復習策略

王敏濤

摘 要：在近幾年高考中，對蓋斯定律知識點的考查頻率較高，而很多學生在完成與蓋斯定律相關的題目時，當看到方程式較多，常常無從下手。部分學生即使寫出來了，出錯的機率依舊較大。因此，在高考復習中，如何復習蓋斯定律這一考點，并提高復習效率，降低學生的出錯率，針對性的解決這種類型的題目，成為了教師在復習中要解決的一個問題。本文在此背景下，論述了在高考復習中對蓋斯定律的復習策略，旨在提升學生的分析能力和降低學生的出錯率。

關鍵詞：高考復習；蓋斯定律；復習策略

1 前言

在化學科學研究中，常常需要通過測定物質之間發生化學反應的反應熱。但是一些反應的反應熱是很難直接測定得的，因此只能通過間接的方法去獲得其反應熱。1836年，俄國化學家蓋斯（G.H.Hess，1802-1850）通過大量的實驗證明，不管化學反應是一步完成或分幾步完成，其反應熱是相同的 [1]。蓋斯定律的提出和應用，讓我們能更加準確、快速的間接的計算某些不能直接計算的化學反應的反應熱，因而對蓋斯定律學習、掌握是非常有必要的。

在對高考化學學科的復習中，蓋斯定律也是一個比較重要的考點。在新課程背景下，對這一知識點的考查次數較多，蓋斯定律也逐漸成為較熱門的考點[4]。本文重點談談在高考復習中對蓋斯定律的復習策略。

2 對蓋斯定律的復習策略

隨著新課程的穩步不斷推進，化學學科命題的趨勢和考查更貼近本學科的核心素養。在復習課中，我們不能再一味的再要求學生去記概念，去搞題海戰術。特別是在近幾年高考中，在化學學科成績并不怎么理想的情況下。如何在復習過程中提高復習效率，達到有效提升分數，成了很多高中化學教師亟需解決的一個難題[5]。因此在復習的過程中，我們必須要有一定的方法策略。每個知識點的考查方式和做題技巧都有一定的區別，但是都有一定的方法和策略。在對蓋斯定律這一知識點的復習中，我的做法是先讓學生理解掌握蓋斯定律的內容；其次以例題帶動思維分析形成一定的解題模式。

2.1 理解蓋斯定律的內容

在對蓋斯定律復習時，我們要先牢牢掌握蓋斯定律的內容。其內容為：化學反應的反應熱只與反應體系的始態和終態有關，而與反應的途徑無關。我們可以結合以下圖1來看：

經過以上三個例子可知，要完成蓋斯定律相關的題目，其具體步驟為以下四點。第一：根據題目給的已知條件，找最終的目標熱化學方程式的反應物，生成物及系數；第二：確定目標方程式后，結合題目給的已知的熱化學方程式，對其系數進行調整，按目標熱化學方程式的反應物和生成物的系數對已知熱化學方程式的系數進行調整，調整與目標方程式的一致即可，在調整中△H值也要隨之調整。第三：調整好，將已知方程式進行相加或者是相減，同時△H也要相加或者是相減，并注意其符號的變化。第四：對最終得到的結果再檢查一遍，看是否有計算錯誤。當學生按這樣的方法去完成蓋斯定律相關的題目時，有利于學生能快速的把握到題目的重心，最終順利的拿下該道題。

3 結束語

利用有效的策略提高對蓋斯定律知識點的復習，對提高學生在高考中的發揮起著至關重要的作用。本文通過舉例子，并分析探討復習過程中的解題思路、解題過程。通過這樣的策略及步驟，希望這些論述能夠給學生及高中化學教師一點啟發。

參考文獻

[1]宋心琦，何少華.化學反應原理[M].北京：人民教育出版社，2007（2）：11-12.

[2]楊水金，侯倩，蔡千喜，徐明波.中學化學教學中綠色化學理念的滲透[J].Journal of Hubei Normal University（Natural Science），2013（11）：66

[3]趙付舟，汪秀敏，梁榮，姚煥新.汽車熱電廢熱回收的現狀及關鍵技術的分析[J].SMALL INTERNAL COMBUSTION ENGINE AND MOTORCYCLE，2013（4）：93-96.

[4]王春.熱化學知識考查的重要應用[J].高中數理化，2010（1）：48

[5]常影.高中化學教學中高考復習策略探微[C].全國智慧型教師培訓體系建構式學術會議，2016（12）：39