新課程理念下小學美術有效性教學模式的探究

安琪

摘要：小學美術是小學教學過程中的一門重要科目，它直接影響著學生的審美能力。但是，由于受到我國應試教育所影響，而美術并不計入考試成績，這就使美術教學遇到了教學困境，不但影響了學科教育的發展，同時還對學生的全面素質形成造成了一定的影響。為了能夠順利完成小學美術教學的目標，為學生以后的身心健康發展帶來幫助，教師一定要想辦法提升小學美術教學的有效性。

關鍵詞：小學美術;新課改

近些年我國教育對小學美術教學越來越重視，究其原因是這門學科中所蘊含的豐富想象可以幫助學生激發創新思維。而小學教育的最終目標是培養出德智體美勞全面發展的綜合性素質人才，而小學美術能夠有效培養學生情操以及開發學生的智力。因此，為了能夠使學生在輕松愉悅的氛圍下將自身的創新能力提升上去，教師一定要轉變以往的教學模式，讓學生在美術學習中真正體驗其中的美，從而促進學生的健康發展，挖掘學生的潛力，使之成為具有創新能力的人才。

1 運用多媒體，優化美術課堂

在傳統美術教學中，主要是依靠教師的示范來引導學生模仿教師的作品，這種單一的教學方式很難調動學生學習美術的興趣，再加上教師不能面面俱到的演示，很難使學生進行正常創作。在新課改的大環境中，美術教學有了很大的轉變，隨著多媒體技術的普及，教師在美術教學中可以通過多媒體中的動畫以及視頻將教學內容展示給學生，以直觀生動的形式將學生的學習積極性和興趣充分調動起來，為學生構建出輕松愉悅的課堂學習氛圍。隨著信息技術的發展，當下的學生對于網絡具有一種非常癡迷的狀態，我們在美術教學的過程中要緊抓學生這一特點，將多媒體教學充分利用起來，以此來激發學生學習的積極性和興趣。比如，在進行《雪》教學的時候，在看的時候我并沒有對學生直接講解雪花的顏色以及形態，更沒有為他們做示范畫，而是通過多媒體教學工具播放了與學相關的音樂，然后讓學生思考雪的顏色還是形狀，提問雪是怎么來的？這個時候學生紛紛討論，接下來我在為學生播放一段動畫視頻，讓學生在視頻中尋找答案，這個時候學生的注意力非常集中，在學生觀看完視頻之后對雪都有了一定的認識和了解，而自己更是迫不及待地想大展拳腳，在實際繪畫的時候可以引導學生根據自己的生活經驗去想象，在不同的角度描繪雪。通過與雪相關的音樂調動學生的想象，在通過觀看生動形象的動畫視頻使學生對雪有了清晰的認知，調動了學生繪畫的興趣，從而提升了美術課堂教學的水平。

2 聯系實際生活，提高美術能力

美術與我們日常生活息息相關，我們的生活就是美術，美術也是為了更好的展現我們的生活。在新課標中明確提出美術教學的目標就包括，觀賞自然和記錄以及表現所見和所感還有認識自然美。美術教學并不是單一的課堂教學，教師應該將學生發現美和感受美以及展現美的能力培養出來，引導學生在日常生活中觀察經常見到的各種環境小設施來進行交流，以及引導學生了解和認識身邊的環境設施。讓學生課余時間體驗和記錄環境設施的觀賞性和功能性作用，教師多加引導學生，讓他們根據自己的想象利用線描的方法設計環境小設施。教師要善于根據教材與學生的生活緊密結合到一起，豐富學生知識視野，將學生的美術能力以及教學效提升上去。

3 重視鼓勵性評價，激發學生學習欲望

為了能夠調動學生學習美術的濃厚興趣，教師不應該只注重評價學生的美術作品以及教學結果，不能將學生的作品以及對作品的結果看的太重，而是要注重多樣化的評價，多給與學生一些鼓勵性的語言評價。在日常美術教學中，學生非常希望能夠得到教師的肯定，教師應該認識到學生的這一心理，理解學生怕失敗和缺乏自信的這一心理，教師在教學中并不是一定要求學生的每幅作品都很成功，也不要去做一些無用的比較，引導學生根據自己的想象大膽地展示，大膽的創作，學生所創作出來作品都是凝聚自己的思想和心血。比如教師不要將學生的作品分類，應該將學生作品中的閃光點找出來，不要只是橫向比較學生的創作，而是要善于運用縱向比較，縱向是指將學生以前的作品與想在作品進行對比，或者是讓學生講解自己作品的出發點，展示教師要給予他們一定的鼓勵和肯定，如，你的線條比以前連貫了很多，顏色運用更加熟練了等等，這樣詳細的評價可以使學生找到進步的方向，同時還能夠樹立起學生繪畫的自信心，激發學生學習美術的興趣，在這樣的教學方式中，學生的表現欲望也會被激發出來，課堂的有效性在一定程度上也得到了提升。

4 結語

總之，新課程理念下小學美術有效性教學模式有很多，無論哪一種模式都需要教師在日常教學中要體現學生課堂學習的主體性，轉變以往傳統落后的教學模式，利用多樣化的教學方式，全面提升學生的美術能力。學生的成長是需要一個漫長的過程中，作為一名小學美術教師來說，應該多賞識多激趣，不斷完善自我專業素養，認真準備每一節課，讓學生成為美術課堂的主人。

參考文獻：

[1] 葉曉麗.以趣激學以樂促學——淺談新課改下小學美術課堂有效教學[J].美術教育研究，2018（02）.

[2] 孫素素.素質教育背景下開展小學美術教學工作的探討[J].情感讀本，2018（03）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市虹橋第二小學校）