“五道”的體會

吳燕飛

幼兒是等待發芽的小種子，老師就是溫暖的太陽;幼兒是稚嫩的小草，老師就是辛勤的園丁;幼兒是祖國的未來，民族的希望，老師就是那雙推動前進的大手，老師在整個幼兒教育中起著靈魂般重要作用。

作為一名幼教工作者，我認為合格的老師應該做到“五道”。即知道、悟道、做道、傳道、最后得道，使之成為習慣。“五道”應該貫穿于幼兒園一日生活環節當中，并能在開展的幼兒園活動中處處體現“五道”。

這讓我想到了常見的幼兒日常午睡環節，《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園的安全教育應該放在一切工作的首位。”幼兒園孩子活潑好動，喜歡東摸西碰，而且缺乏安全意思和自我保護能力。午睡時，部分幼兒常常在口袋中藏些小物件，并躲開老師的視線，偷偷地玩耍，這就容易出現吞物件或塞耳洞、塞鼻孔等個人傷害行為。另外，一些幼兒因為天氣冷的原因，常有憋尿、悶頭睡覺等不良習慣，這一切切都是幼兒沒有危險意識，不知道自己處于怎樣的危險中。因此，加強幼兒的安全教育是非常必要，同時也體現了“五道”中知道、悟道。

老師作為幼兒的“引路人”，我們更要努力提高自己的專業技能，加強自身的安全責任意識，以反應對危險處理的能力。午睡前，做到“一摸二看三問”。一摸幼兒的額頭、小手、衣服口袋等;二看幼兒的精神狀態;三問幼兒身體情況，是否存在不適？

午睡時，還應做到“一巡、二巡、三巡”。一巡確定幼兒人數，安撫幼兒入睡;二巡午睡中，必須為每位幼兒摸額頭、蓋被子，隨時檢查，留意是否有突發事件發生;三巡午睡后期，對已醒的幼兒及時給予盥洗、排尿，不能為個人省事而限制幼兒正常的生理行為，這也體現了“五道”中做道。當然，對于幼兒的安全工作不只是一朝一夕的事，而是艱巨的，持久的，并且“傳道”給每個人，讓這“安全工作”成為一種習慣，“得道”于每個人。

其實，在老師的游戲教育活動里也能遵循“五道”來開展一切。面對如花般嬌嫩的孩子，我們要給予他們更多的愛，實施“寓教于樂”。讓孩子們玩中學，學中玩，感受快樂，感受愛。

我覺得在眾多的游戲活動里，“開火車”的游戲最有趣，它適用于大、中、小班任何階段的幼兒。老師是火車頭，誰會唱歌、跳舞、識字、畫畫……誰就可以上車。接著，被請上車的幼兒將和老師跑動開火車。唱歌、跳舞、識字、畫畫等等有助于幼兒的多元化發展;跑動鍛煉了幼兒的心肺功能;游戲娛樂了身心，使心理與身體共同發展，拉近了師生間的距離，活動的意義更進一步。

但是，要做到這一切，必須要知道此游戲，悟道游戲的內含，并加以實施，最后總結出游戲所帶來的意義，好的游戲不忘傳給他人，一起分享快樂！總的來說，游戲教育活動離不開“五道”。

最后，我想談談家園溝通這方面，它同樣也離不開“五道”。家庭是幼兒園的重要合作伙伴。老師們平時可以通過打電話、發微信、開家長會以及家長早晚接送時機等方式，及時知道與家長進行溝通，讓家長了解幼兒在園的發展狀態，與家長談話時，能悟道家長的焦慮、需求，以便進一步做好家園工作。同時，多與同事間進行交流學習，不斷調整自己的溝通方式，并把它轉化為一種知識，一種體會，讓家長感到滿意、放心。就這樣，我們自然而然地形成了習慣，去做好家園工作，這也是“五道”中“得道”特點的體現。

心中常有“五道”，上帝將會為你打開一扇窗，幼教將會變得更快樂！

你心中的“五道”在嗎？