廣告，讓我歡喜讓我憂

潘虹

社會環境中包含的種種因素都在隨著科技的發展而產生著飛速的變化，也對幼兒教育領域的前進和更新有推進作用。當今社會是屬于廣告的時代，無孔不入的媒體廣告影響著每個領域，不管是電視廣告還是雜志報刊的平面廣告，亦或者是自媒體的廣告，對于今天的孩子們來說，伴隨廣告一起長大，早已是不可避免的事情。

那么，廣告到底具備了哪些獨特的地方能如此受到大家的歡迎呢？

第一，廣告的畫面具有形象性。

不管是哪一類廣告，它往往具有更情趣化的內容，不管是電視廣告、平面廣告還是自媒體廣告，都會創造出一種有趣的情境，可以使觀眾與產品之間的感情得到很好的溝通；加上富有感召力的人物，使觀眾在情感介入的同時更加容易接受所宣傳的產品。

廣告往往通過電視畫面、豐富多彩的平面圖片等多種形式呈現出情節的創意，使宣傳的產品或者是企業的形象“突出顯現”出來，從而達到深入人心的目的。例如：對于90后的人來說，小時候某奶茶廣告，通過邀請在年輕人中具有影響力的明星，配以魔怔的廣告語：“你是我的優樂美”，不僅成功的讓某奶茶輕輕松松打響知名度，更駐扎在了我們這一群人的腦海里。

第二，廣告的圖象更具獨特的創意性。

廣告要富有感情，在環節設計上要求與眾不同，在情節上要有創意，因此在圖象的處理上大膽的使用了夸張、想象、擬人等多種藝術表現的形式。另外，色彩的運用，也使得圖象本身更加的立體飽滿。當人們看到色彩鮮明的廣告時，所產生的感情或高興、或溫暖、或輕快等，與消費者產生了某種情感共鳴，從而發揮的獨特的表現力，以至吸引了眾多的觀眾。那么，看似稀松平常的廣告，究竟對幼兒成長起到了一個什么樣的影響呢？

首先，廣告語言對幼兒語言能力發展的影響。

隨著幼兒年齡的增長，幼兒語言發展日趨成熟，語言只是客觀的存在于言語之中，一切的語言要素——語言、詞匯、語法是體現在人們的語言活動和言語作品中。而詞匯作為具有一定語音形式，表示一定的意義，能夠自由運用最小的語言單位，它不僅是語言組織中的基本單位，也是閱讀材料的基本結構成分。蘇聯的心理學家維果茨基曾說過：“詞是人類意識的微觀世界。”瑞士的語言學家、結構主義語言學家索諸爾說過：“詞是我們意識所脫離不開的單位，是整個語言機構中占據中心地位的單位。”眾所周知，詞匯的豐富是幼兒言語發展的重要標志之一。在直觀的即第一信號系統的基礎上，形成了詞的聯系，即第二信號系統以后，幼兒就能憑借詞對外界刺激物進行不同等級的抽象概括，從而使幼兒有了能認識事物的本質屬性和規律性。例如，當幼兒了解了“水果”一詞后，會主動的將蘋果、橘子、梨、葡萄等歸入其中，雖然詞的作用并不能馬上就能實現的，需要經過幼兒不斷的聯系、積累，增強幼兒對詞義的理解，逐步實現的。如果不充分給予幼兒積累詞匯的機會，那么幼兒就可能永遠局限與“爸爸媽媽”這樣簡單的詞匯中。畢竟教師在課堂上給予的也是有限的，這就需要幼兒在課余的時間自己去充實，那么看廣告就是一個很好的途徑。聲情并茂的廣告，更加適合以具體形象思維為主的幼兒了。例如，“某糖果”的廣告就是利用了這一點，畫面中，長頸鹿吃掉了彩虹，而擠出來的奶全部變成了彩色的糖果，這樣有趣的畫面正好迎合了幼兒的喜好，于是就自然而然的學習廣告中的詞，“看上彩虹，吃定彩虹”從而在下意識中增加了幼兒語言上的練習，從而也使他們的詞匯得到了豐富與積累。

其次，廣告語言對幼兒認知能力的影響。

現代社會，廣告是幼兒認識社會的一個窗口，通過廣告，幼兒可以感受到外部世界的紛繁寬廣，開闊自己的眼界，豐富自己各方面的知識等等。

因此我們應當重視廣告對幼兒認知能力的影響。設想讓孩子遠離商業活動，封閉在一個純凈單一的環境中，或者如“孟母三遷”那樣，只與學問和淡泊結鄰，這對生活在大都市的大多數家庭和孩子來說都不現實。我們可以把有關媒體廣告的教育貫穿于幼兒成長過程中，幼兒媒體教育也是保護幼兒心靈環境的必要方法。例如一些優秀的公益廣告，以尋常生活中常見的尊老愛幼、愛護公共環境、保護大自然、節約能源、社交禮儀等為基本內容，例如：中央臺的節約水資源的廣告、媽媽為老人洗腳，兒子為媽媽洗腳的故事、公德比賽等等，在潛移默化中給幼兒很好的熏陶和教育，對孩子的行為養成和品德建立不無裨益。

當然，就如任何事物都會具有矛盾的兩面性一樣，廣告在幼兒的成長中的作用，也有負面的、不利于幼兒成長的一面。

對于幼兒來說，大多數時間是在模仿他周遭的環境。模仿，就是幼兒與外在世界互動中學習的狀態。現代社會幾乎無處不在的廣告使成人世界的秘密在幼兒眼里一覽無余，而對于接受這樣的世界，孩子們還沒準備好。許多廣告所折射的社會生活，僅僅是一個片段或是一個瞬間。例如。在女性特殊生理時期用品廣告片中，曾有孩子困惑不已地向家長發問：“什么是量多的時候”？還有相當多的廣告片，其基本構思都以男女戀愛或是吸引異性為基礎，例如一個6歲的小女孩一到下雨天，就會站在雨里，翩翩起舞，邊跳邊說“聽說，下雨天和巧克力更配哦！。”媽媽很驚奇地問她：“你從哪知道的？”孩子大聲的說：“廣告上就是這么說的！”“這就讓孩子在完全沒有防備地情況下，全方位地接受了媒體廣告的滲透。對于他們來說這只是單純的模仿，并不具有任何意義，而這樣的影響顯然過于狹窄而且偏執。

又比如：現在廣告中常常會運用一些不規范成語，例如：某蚊香廣告語“默默無蚊（聞）”中的“蚊”字，“閑（賢）妻良母”中的“閑”字等，這些都會影響到幼兒今后對成語的正確理解與運用。還有一些廣告中平翹舌音不分，也會給孩子今后的拼音學習帶來一定的影響，因為在幼兒學話的初期，語音模仿是十分重要，幼兒往往通過語音的模仿進行語言學習。在幼兒期，幼兒對語音的意識開始形成，1-2歲以前的幼兒往往對語音不能有所認識，他們不能辨別自己和別人發音上的錯誤，3-6歲的幼兒絕大多數對聲母覺得并不困難，但是他們在聽音方面分析不清。因此廣告中的某些不規范的用詞，都會嚴重影響幼兒的成長。

另外，經常看廣告易誘發幼兒“器官性”病變。有研究表明：“廣告時間短，畫面跳動閃爍，色彩鮮艷，容易吸引孩子的視覺，引起他們的興趣，但其聲光色人物影像切換快，以及經常性地反復插播，都會讓孩子的大腦皮層不斷受到刺激，特別不利于注意力的培養，也因此影響了幼兒的生理發育。”

廣告，使尚不能自立于社會的幼兒常常處于被動接受的地位，因此，作為父母、老師，就面臨著怎樣選擇的問題，我認為可以從以下幾個方面著手：

第一，廣告的內容一定要健康，因為不健康的內容會影響幼兒認知等方面。

第二，廣告中用詞讀音等方面比較準確。

第三，廣告所介紹的產品應盡量與幼兒的生活想貼近，方便幼兒模仿記憶。

第四，嚴格把握好幼兒接觸廣告的時間。

綜上所述，家長們在嚴格把握好幼兒觀看廣告內容的同時，更要把握好幼兒看電視的時間。同時也真切的希望廣大廣告制作商們制作出更多更好更適合幼兒觀看的廣告作品，給幼兒一片廣闊的天空，讓幼兒能夠健康、全面的成長。