生態英語課堂中的有效操練

季菊艷

摘 要：操練是小學英語課堂教學的基本活動形式，也是學生學習英語知識，獲得英語技能的重要途徑和主要方法。從小學生學習英語的整體過程來看，任何一項語言技能都必須通過大量的操練才能獲得。學生從感知、理解材料到實際應用語言進行表達的過程中，是離不開操練這個重要環節的。操練是連接知識的橋梁，它對知識轉化為能力起著至關重要的作用。本文將主要探討小學英語教學中的有效操練形式。

關鍵詞：小學英語教學；操練；有效性

在小學英語課堂教學中，培養學生的英語語言能力離不開語言操練活動。-操練活動是學生將所學語言知識轉化為語言技能的重要途徑。如何開展科學、有效的操練活動，是英語課堂教學中很重要的一環。那么，有效的英語操練活動應該關注哪些方面呢？

一、關注活動層次，使操練活動螺旋上升

語言知識轉化為語言技能需要經過多次操練才能逐步達成。然而，若是幾項操作活動處于同一層次，那么學生的相關語言技能就容易在同一層次上徘徊不前，難以逐步提升，也難以實現從語言知識向語言技能的有效轉化。因此，多個語言操練活動要由易到難、由淺入深、由單一到綜合、由簡單到復雜，呈螺旋式上升，這是將語言知識及時轉化為語言技能的關鍵因素之一。

例如，5B Unit4 An English friend A部分語篇教學，老師創設了5個任務，分別達成各自目標：task1讓學生看到了主語由第一、第二人稱向第三人稱的改變，學生很好地體會到了動詞第三人稱單數的變化；task2老師安排學生在進一步聽課文錄音的基礎上完成對課文內容的判斷，并由判斷內容引出新單詞busy；task3既是對課文內容的進一步了解，更是操練鞏固了句型Does…？及回答的用法，而且也過渡到了…well的教學；task4采用短文填空的形式對課文內容進一步鞏固；task5是一個拓展任務，鞏固了本節課重點詞句的使用，是對語篇教學的有效延伸，使操練活動從機械性操練逐漸向意義性操練過渡。

二、關注目標指向，使操練活動有的放矢

在小學英語課堂教學中，操練活動的目標主要在于引導學生將所學語言知識及時轉化為語言技能，并為開展語言實踐活動做準備。操練活動的形式因課型和內容而異，然而，無論是什么教學內容，無論采用何種方式，明確的目標指向是操練活動的核心。不少教師往往較多的關注操練活動的形式，而忽略了操練活動的目標指向，使得操練活動的實效因缺乏明確的目標指向而受到影響。

例如，教學《牛津小學英語》6AUnit1 Who’s younger？A板塊語篇時，在初步學習語篇的基礎上，有位教師在操練活動環節設計了以下單句改錯的練習（劃線部分為錯處，括號內為正確答案）：

1.Su Hai and Su Yang are twin sister.（twin sisters）

2.Su Hai is tall than Su Yang.（taller）

3.Su Hai is twenty minutes older than Su Yang.（minutes）

4.Jack is only child in his family.（the only）

以上單句改錯練習側重考查語言點，而不是對語篇內容的理解，容易誤導學生只關注語篇中一些細節內容，而忽略了語篇主要內容，對學生整體把握語篇內容有負面影響。很顯然，單句改錯對目標指向梳理和鞏固相關的語篇信息，活動效果不佳。

如果將這項操練活動從操練零碎的語言知識轉向梳理語篇的內容，活動效果就會明顯改善。修改后的練習如下：

Choose the correct answers.

（A）1.Ben and Jack are .

A.cousins B.classmates C.twin brothers

（B）2.Ben and Su Hai are .

A.friends B.classmates C.brother and sister

（A）3.Su Hai and Su Yang are .

A.twin sisters B.classmates

（C）4.Jack is years old.

A.five B.four C.six

（B）5.Su Hai is than Su Yang.

A.shorter B.taller

（B）6.Su Yang is than Su Hai.

A.older B.younger

（A）7.Jimmy is one year than Jack.

A.younger B.older

從上述選擇題我們可以看出，第1—3題均側重考查了語篇中的人物關系；第4—5題學生需要根據語篇細節內容，通過合理的推理才能得出結論；第6—7題則是圍繞單元話題Who’s younger？這一設問而設計，對深化語篇主題起到了關鍵的作用。無論是人物關系和細節內容，還是整體上緊扣語篇內容的設計，這些問題都在引導學生通過操練活動鞏固語篇內容。明確的目標指向使操練活動有的放矢，實現了幫助學生理清語篇思路的目標。