新高考背景下高中語文寫作生活化對策

孔燕

【摘要】 ?在高中階段，語文寫作是教學的一個重要環節。而在語文考試中，作文的分數占的比重也比較大。而語文作文分數的好壞，在一定程度上決定了學生對語文學習的素養。在新課改的背景要求下，學生的作文內容要求改變，在新的課改要求下學生需要用嫻熟的文筆去描繪生活，因此學生必須不斷的提升自己的寫作水平，才能夠適應新課改的要求。雖然生活化的教學模式，降低了學生對作文命題的理解難度，但是卻為學生提供較為形象、具體的知識要求。而在新課改的要求下，教師要利用好這種教學方式，讓學生體會到學習語文的樂趣。本文將簡要的對生活化教學進行分析。

【關鍵詞】 ?新課改 高中語文 生活化教學

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-071-01

引言

在高中教育中，教師一直對學生進行語文素質的培養。對于語文素質的培養，能夠讓學生在一定程度上感受我國的文化精神。另外，在語文知識的積累過程中，學生需要運用所掌握的表達方式來表達自己對事物的看法。因此，寫作是一個二次創作的過程，因此，在新課改的要求下，要鼓勵學生去對生活進行描繪。而且生活化教學，不僅能夠讓學生更好地理解語文知識，而且還能提高其語文素養。

一、高中語文生活寫作的必要性

（一）高中語文寫作生活化所面臨的問題

高中學生長在很長一段時間內都在寫作上進行“套路化”練習，因此大部分學生的作文內容，不僅是千篇一律，而且呈現著假大空的現象。寫作的本質是表達自身的真實情感，但是高中作文，卻都是用些華麗詞句來進行虛情假意的描繪。有些時候，學生甚至會創造一些不存在的例子來彰顯自己文章。而這樣做的后果不僅使文章顯得乏味，還不能引起閱讀者的共鳴。而深究其中的原因，基本上是因為學生的生活經歷太少，總是進行天真浪漫的想象。但是，不論是那種藝術的表現，都取材于生活。所以，寫作如果脫離的生活，文章的內容便不會給人留下深刻的印象。而且，只有讓學生在寫作中表達出內心的感受，作文才會充滿魅力。因此現代的教育，需要生活化教學，需要學生去感受生活，只有這樣，學生的作文才會具有味道。

（二）高中語文寫作生活化的目的

大部分經過高中語文作文訓練的學生，文字功底都很扎實，很多學生下筆，便能夠運用華麗的詞句進行寫作。然而，雖然學生在文章的遣詞造句上很是優美，但是，卻缺乏對文章內涵的要求。一篇好的文章具有靈魂，而且經得起推敲，因此只有真實表達自身的情感，才能夠引起讀者的興趣。

而且在寫作過程中，作者有想去表達的興趣是寫作的關鍵。有些學生看見作文就頭痛，一篇幾百字的文章，在某些學生的眼里常常成為一個大困難。而產生這樣的原因，是因為學生寫作的命題作文與學生的生活沒有太大的聯系，因此學生會有無從下筆的感覺。逐漸的，學生對待學習的態度也會轉變，漸漸的便會缺乏對寫作的興趣。因此，生活化的教學，能夠提升學生對于寫作的興趣，從而在潛移默化中將寫作的水平進行提高。

二、語文寫作教學生活化的具體措施

（一）生活化的教學方法

在教學中，教師應該對傳統的教學模式進行更改，從而為學生營造一個生活化的課堂環境。但是要具體的為學生提供一個生活化的教學方法，教師還應付出實際的行動。

首先，教學的第一個地點，便是課堂，如果教師能夠充分的利用課堂環境開展生活化教學，不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠讓學生跟隨教師的思維進行學習。在傳統的教育模式上，經常見的現像是，教師自己在講臺上進行“演講”，而學生卻死氣沉沉的聽教師的“口若懸河”。因為學生感到課堂的枯燥，所以學生學習也沒有積極性。如果，教師在開講時，導入生活化的教學模式，調動起學生的興趣。那么學生在語文課堂上的學習效率便會增加。

（二）改變寫作的視角

在新課改的要求下，教師的思維首先要進行改變。因為傳統的教育觀念，是為了謀求高分來吸引考官的注意，而這種功力的觀念，對學生未來的發展很不利。如果忽略了對學生思維的培養，使學生不能夠面對不同類型的話題進行寫作。那么當考官對千篇一律的文章感到厭煩時，這樣套路化的文章，便得不到高分。因此教師應該對學生進行鼓勵，并要求去進行不同的思考，讓其用心去發現生活中的可用素材。生活化的教學，能夠讓老師在文章中，感受到學生的情感。這也是文章的魅力所在，也是教育的終極意義。

然而，雖然教師的教學思維，要隨著新課改的要求進行改變，但是具體的應用者還是學生，因此只有學生將寫作觀念進行徹底的改變，才能真正的達到生活化教學的目的。

學生要想使文章內容生活化，需要和教師共同奮斗。而學生在日常的生活中，要對生活進行留心觀察，從而在真正的寫作中能夠利用起這些素材進行寫作。

（三）個性化寫作及評價方式

學生在進行生活化的寫作時，不僅要結合自身的生活經驗，還要選擇適宜的表達方式，運用自身特點的語言風格來進行寫作。

而且在日常的習作中，教師對學生的習作評改應該開放的。教師盡量讓學生改評自己的文章，使學生對自己有一個審視的過程，從而不斷的進行思考，使自己的文章不斷的趨向于成熟。而教師要在學生審視自己的過程做好引導作用。從而使學生的養成良好的習慣。

三、結束語

語文寫作概念的轉變，不是某個人單方面能轉變的，它需要教師和學生，進行共同的努力。學生在平常的學習中，多進行文學書籍的閱讀做好社會經驗的積累，從而努力的提升自身的寫作水平很關鍵。而且在高中語文的教學中，教師要對生活化教學進行有效的利用，從而幫助學生提高其寫作水平。從而在學生學習上的難度得到降低時，培養起來學生學習的興趣。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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