淺述中學體育課堂教學中突發事件的處理

邱大穎

體育課堂教學不同于其他教學，它多數是屬于室外的動態教學，因此突發事件都不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發事件，關系到體育課的穩定發展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術。處理突發事件，一看應變能力，二憑經驗積累，這是體育教師基本素質的一個重要體現。處理突發事件應遵循一定的規律，這既是教學實踐經驗的總結，也反映出體育老師處理突發事件時對各種矛盾調整與把握的能力。

突發事件 體育教學 靈活處理

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0063-01

1.我在體育課教學中，經常遇到的突發事件主要有以下幾個：

（1）由于體育課本身的特殊性，學生在練習和游戲過程中難免出現口頭或肢體上的摩擦，甚至會出現一些傷害事故。對策：應先了解事件發生的原因和過程，然后對有過錯的學生進行批評和教育，使其認識到自己存在的問題，并以此教育全體學生，避免以后再出現類似事件，決不能只憑自己的感覺和肉眼看到的情況就斷然判定是非，這樣就難免出現誤判，對學生的心靈造成無法彌補的傷害。

（2）失誤造成損傷：比如，在練習縱箱分腿騰越時，由于保護不當造成損傷等突發事件。具體的對策我歸納為以下幾點：

①首先停止練習，檢查受傷同學的傷勢情況，輕者可由同學陪伴到校醫室進行處理，較嚴重者必須馬上送醫院救治。②要繼續組織和安排好其余同學，妥善地消除或控制意外事態的發生和發展。③如果需要長時間離開課堂，則要向有關領導講清事情的原委，請其他老師代理管理，防止再次出現傷害事故，切不可放任不管。④教師要掌握必要的運動損傷急救知識，了解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、低血糖、重力休克等損傷的急救處理方法，防止由于處理不當而帶來的嚴重后果（扭傷冷敷、骨折固定等）。體育教研室最好能配備一些物品，以備不時之需。例如，創可貼、冷噴劑、繃帶、砂糖等。

（3）違反課堂常規：遲到、未換好運動服或穿牛仔褲上課、擅自離隊、練習不認真。對策：首先了解情況，不盲目批評，問清原因，針對具體情況采取相應的措施；其次，教師要嚴格執行課堂常規，對待錯誤不姑息，不遷就，讓學生養成良好的遵守課堂成規的習慣。

（4）爭強好勝：尤其是男生，互相攀比，冒險做動作。

2.我在上體育課時是這樣處理體育課安全和體育課學生的運動量和運動難度的問題：

（1）做好準備活動。充分的準備活動是防止發生運動損傷的有效手段。通過各種游戲、柔韌性練習、集中注意力練習等，使學生在心理、生理兩方面都達到一定的興奮度，做好進行基本部分練習的準備。這一時期的練習應該既是漸進性的，全面的，慢慢加大活動量，又是適度的運動過程，否則容易造成損傷。

（2）要學生明確練習的要求與做法。教師的講解應簡潔、明確，示范動作要規范，注意示范位置和示范面的選擇，關鍵性的動作和具有危險性的動作要講清動作要領，反復強調，很多時候由于學生對動作的要求和做法不清楚，產生錯誤動作而導致受傷。

（3）選擇合理的練習手段和方法。教師應根據動作的特點，合理的選擇練習手段，安排好練習的順序，由簡單到復雜，由淺入深，由易到難。

（4）合理安排學生的運動負荷。運動負荷的大小安排要符合學生的實際，負荷過大，學生容易過度疲勞，承受不了；負荷過小，又達不到練習的效果，學生也會注意力分散，缺乏練習興趣。教師應通過對學生的眼神、臉色、注意力、排汗、呼吸、動作等方面的觀察，及通過測定脈搏等方法，判斷運動負荷量的大小情況，隨時調控，防患于未然。

（5）認真做好保護與幫助工作。在進行難度較大，危險較高的練習時，教師一定要認真做好保護與幫助工作，尤其是對體質比較弱、膽子比較小的學生，教師正確的保護與幫助是學生增強練習自信心，完成動作的堅強動力。教師要注意選擇正確的保護與幫助的位置和方法。平時也要注意對體育骨干的培養，使他們也熟練掌握正確的保護與幫助的方法，以便在體育課中發揮作用，增加練習的安全系數。同時，也要注意培養學生的自我保護能力，使學生掌握基本的自我保護動作。

（6）隨時注意集中學生的注意力。體育課由于是在室外進行，場地比較大，視野開闊，干擾因素多，學生的注意力比較容易分散，而許多傷害事件都是由于注意力不集中造成的。

（7）加強課的組織。經常性的強調和檢查課堂常規的執行情況是非常重要的，可以保證體育課安全、有序的進行。上課時還必須根據每節課的教學內容，提出與之相適應的課堂常規。在進行分組教學時，教師也要合理安排場地，練習內容及順序，使自己對整個場地進行有效的控制。同時，體育骨干也發揮很大的作用。

（8）注意保持學生良好的心理狀態。學生在練習過程中應該始終保持一種積極向上的心態，教師要掌握好表揚與批評的時機和方法，注意觀察學生的心理變化，學生產生心理障礙時及時進行引導和調節。

（9）要做好放松活動。合理的、積極的放松活動是一節體育課不可或缺的部分。放松活動使學生的身心都從興奮狀態恢復到相對安靜狀態，不注意放松活動，不僅會影響整堂課的教學效果，還會影響下一節課的進行。且容易造成學生疲勞的積累，引發一些慢性損傷。

體育課堂教學中突發事件時有發生，由于事件的影響程度不同，我們老師的重視程度也有所不同，但無論其輕重，只要是有負面影響的，尤其是傷害性突發的事故，都不能掉以輕心，并且，最好的是第一時間和學生的家長取的聯系，確保家長在第一時間了解自己孩子的傷情，以及事情的原委。時刻提高對突發事件的防范意識和處理突發事件的處理能力，這也是我們體育教師的教學能力和專業水平的重要體現。

參考文獻

[1]黃 濤.運動損傷的治療與康復，2010（07）.01

[2]張紹福.處理課堂突發事件的基本原則和方法[J].教書育人，2011（23）