尊重幼兒從“心”開始

陳素素

對幼兒的尊重，源于尊重幼兒身心發展規律，才會把他看作一個發展中的有獨立看法的個體。教育家第斯多惠說：“應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展，不能也不應使一切人都成為一摸一樣的人，并教一摸一樣的東西。”

尊重 心 幼兒

【中圖分類號】G 615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0057-01

在孩子們的眼里老師是絕對的超人的形象，而孩子們卻有著鮮活的個性，我們只有尊重孩子們的獨特想法，才能發揮孩子的潛能和特長。那么尊重幼兒請從“心”開始。

1.尊重——另一種童言，你的“心”思我能懂。

愛創造是孩子們的天性，可是他們奇特的想象常常不被人理解。作為老師要了解和愛護幼兒的創新表現，成為他們創新的支持者。有一次，一位小朋友交給我一幅畫，我接過來一看，一張白紙被他涂抹的漆黑一片，孩子的媽媽很不好意思地說：“他不會畫畫，到處亂涂，我洗完衣服就看到他在畫紙上涂的亂七八糟，早上還一定要我交給你。”面對著這幅畫，我非常誠懇地坐下來，耐心地詢問：“你畫得是什么呀？”他稍稍想了一下，認真地用手指著他的“作品”一本正經地說：“我畫的是在一片茂密的大森林里，住著許許多多可愛的小動物，有小白兔、小松鼠、小燕子、小公雞、小麻雀……它們每天都在一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得可高興了！后來太陽下山，天黑了，它們也玩累了，就回家睡覺啦……”天哪！有誰能看到，在孩子“漆黑一片”的作品中，竟然有那么精彩的內涵！他們的想象力是如此的豐富，而展現的手法卻十分隨意，因而，有時他們所畫的“圖畫”內容和主題，咱們成年人往往用“肉眼”是看不見的。

尊重幼兒，聽聽他們的見解、征求他們的意見，要真心、實意的賞識，不要扼殺孩子的創造力，讓孩子們放飛設象的翅膀，縱情地去創造，使他們在心理上得到滿足，精神愉悅，主觀能動性得到調動，思維和智力得到積極發展，告訴他們“你的心思我能懂”。相反，如果這時奚落孩子就會激起他們抵觸的情緒。

2.尊重——從溝通開始，架起你我“心”靈的橋。

面對神秘的世界，他們什么都想問一問？試一試。在社會性課上我讓每位小朋友先玩一玩自己的玩具，然后再告訴別的小朋友：“你的玩具怎么玩？”大家都開始玩玩具，不一會兒，我發現中間一桌的桌前圍了很多小朋友，我看見，他們有的在扯玩具、有的在拉天線、還有幾個孩子在撥電池盒，我正想上前阻止，就聽見其中一位小朋友說：“老師，它還是不會走！”我愣了一下，就問：“你們在做什么？”孩子們七嘴八舌地說：“他的電動車不會走了，我們幫他修。”哦！我恍然大悟，原來他們在幫忙修理電動車，于是，我走上前問：“我也來一起幫忙好嗎？”孩子們高興極了，當我打開電池盒告訴他們：“是因為電池盒里沒有裝上電池，如果裝上兩個5號電池，它就會走了。”這時，孩子們立刻表現出極大的興趣，我拿出兩個5號電池裝入盒中，接著按動遙控器，車子立刻飛快地向前沖，孩子們興奮地拍手叫“好”。尊重幼兒從溝通開始，架起你我溝通心靈的橋梁，允許他們并鼓勵他們去學習探索，如果幼兒的行為經常不被理解，久而久之他們會變得膽怯怕事，不敢在成人面前發表自己的意見，惟恐做錯了事挨批評。

讓我們蹲下來，以平視的眼光觀察幼兒的活動，孩子們在活動過程中借助動作和思維去操作材料并不斷思考、探索、嘗試、體驗成功的快樂，盡管他們的活動目的性不強，但其中充滿樂趣，充滿挑戰的活動過程不僅讓幼兒舒展動作，釋放精力，而且獲得并體驗成功的自我滿足。幼兒在主題活動《春天》中的實踐活動——“種花”課上，孩子們和老師一起準備種植工具、討論種植過程，有的說：“我知道種花不能把土壓的太緊，要不就沒有空氣。”有的說：“我們插好花苗最后才能澆水。”還有的說：“可以在花盆里放幾只蚯蚓，它會松土。”對幼兒來說，一步步的“進程”帶給他們“快樂”，“快樂”伴隨“進程”迸發，這些活動既是一種快樂，又是一種自我能力的體現。

3.尊重——真正的魔棒，讓我用“心”地呵護你。

孩子雖小，但他也和成人一樣有自己的思想、要求、愿望，有自己對事物的認識和理解，同樣也需要不斷得到父母、老師及周圍人的尊重和信任。“應該怎樣，不應該怎樣”，這些想法在他們的頭腦中原本都是沒有的。如若成人不橫加管束，他們會自由地思維，自如地運用，自動地調節自己的行為，從而使自身得到最大程度的發展。在建構《美麗之花》的課上，一位幼兒只插了簡單的花瓣，他向我們介紹：“我的花是會說話的，爸爸媽媽上班了，我就不寂寞！”另一位幼兒介紹她的花：“我的花會天氣預報呦，這樣我們就知道明天的氣候了！”看，孩子們多棒呀！

尊重幼兒是促進孩子上進的動力。他們的自尊心需要備加呵護，受到尊重的孩子常常表現出一種充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌；孩子的自尊心一旦受到打擊，積極性就難以調動，而沒有自尊心的孩子是最難教育的。對于這么小的孩子，教師更應該保護他們的自尊心，看到孩子有錯誤，要耐心說明，不能當眾羞辱，企圖用這樣的方法去刺激幼兒改正錯誤是不對的，其后果往往適得其反、事與愿違。但尊重幼兒并不是任其所為，而是按其心理和生理發展的需求循循善誘、因勢利導、滿足幼兒正當要求，不合理的要求也要講清道理。

走進童心世界，面對一雙雙純凈無邪，充溢期待的眼光，我們的一舉手、一投足、一句親切的話語，都能撥動一個個美好的心弦；放下架子，學會尊重幼兒，把他們當作朋友，我們就會擁有孩子們的世界。給他們一個寬松、自信的環境，讓每一株幼苗都能享受自由的陽光，接受生活的饋贈，讓他們茁壯成長，這就是我們共同的夢想！