新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果

賴小梅

摘要：初中政治學科是我國對學生進行思想政治教育的重要手段，能夠為學生的發展提供正確引導，使其通過學習樹立正確的是非觀和價值觀、養成良好的行為習慣，進而推動他們的健康成長。根據新課改的具體要求，初中政治教師要不斷探索提高教學質量的有效策略，致力于將沉悶、枯燥的理論教學活動轉變為生動、有趣的教學內容，不斷提升學生的綜合素養。本文從教育者角度出發，詳細分析了在新課改指導下打造初中政治高效課堂的具體途徑。

關鍵詞：新課改;初中政治;教學效果

新課程標準的改革不只是要求教師改進自身的教學理念，使其將知識教育和能力教育結合起來組織教學活動，而且還強調改良課堂教學氛圍與授課模式的重要性，旨在讓學生通過有限的課堂時間更加深入地了解所學知識的內涵，并學會將其應用到自己的生活與發展過程中，輔助自身成長為新時期所需的綜合型人才。為完成初中政治學科的教學目標與任務，教師必須加大對教學方案的創新力度，讓學生在良好的學習氛圍中獲得正確的教育和引導。

一、強調“生本”理念提高教學趣味

新課改提出“以生為本”的新型教育思想，要求各學科教師以學生在學習中的主體體驗為依據開展教學活動，不斷增強教學的趣味性和實效性，從而促使學生更加主動、自覺地參與到學習活動中。基于此，初中政治教師在指導學生學習具體的知識時，可以根據其內容設置引進一些簡單的游戲探究活動和實踐操作活動，讓學生發揮自身的主體作用，在親身參與中獲得積極的學習體驗，完成相關的學習任務，繼而提高教學的效果。

二、創新課堂教學手段增強教學效果

（一）尊重學生差異，開展分層教學

每一個學生都是獨立的個體，具有十分鮮明的個性和能力差異。針對此，新課改為教師提供分層教學的方案，目的是提高教學工作的全面性和全體性，在保證教育公平的同時促進學生個性化發展，從整體上提高教學效果。在使用分層教學模式進行授課時，教師需要考慮學生的不同學習水平，按照他們之前的政治學習基礎為其設定難易不同的學習任務，以層次化教學目標引導學生在個人能力范圍內達成學習目的，使其都能學有所得，切實增強課堂教學的效果。

（二）利用微課簡化教學過程

初中政治教材中的知識要點十分鮮明，但是與其有關的具體理論知識往往會隱藏在課本中的不同章節或是版塊中，需要他們通過總結和梳理才能得到完整的知識，為其學習和理解帶來一定的困擾。為改善這一現狀，政治教師可以利用微課課件的方式圍繞教學內容主題將相關的理論要點羅列出來，引導學生在閱讀文本內容的同時學會提取和整理關鍵信息，進而簡化其學習過程，促進教學效率不斷提升。

（三）借助信息技術實施情境教學

為了讓學生在政治課堂學習中保持長久的熱情，教師還可以充分利用現代信息技術的優勢，通過實施情境教學活動激活課堂的氣氛，引導學生在生動畫面、直觀場景中切實掌握知識的內涵，不斷加強其對所學內容的印象，進而使理論教育發揮作用并完善學生的精神世界。如，教師可以結合教材中的具體內容播放有關的音樂或是影視劇片段，讓學生從政治學習的角度出發探究其中蘊含的哲理，通過分析情境內容、運用政治知識增強其學習的積極性和實效性。

（四）組織討論活動強化學生認知

根據具體的授課內容，初中政治教師還可以為學生安排課堂討論活動，以此指導他們圍繞相關的政治話題進行思考和探究，使其在發散思維的過程中對所學內容形成清晰的認知，不斷提高其思想政治意識，進而體現出教學的實效性。例如，教師可以從課本中的知識點中提取一個與學生實際情況較為貼近的話題，引導他們結合個人生活經歷和所見所聞進行討論和分析，使其在交流思想、分享體驗的過程中對相關的知識點產生深刻印象，在活躍的氛圍中提高課堂教學的成效。

三、加強政治課堂與現實生活間的聯系

（一）引進時事新聞擴充教學內容

在初中政治學科教學工作中，時事政治是一項十分重要的內容，將其引進課堂教學活動中，不僅可以加強教學工作與政治生活之間的聯系、進一步豐富教學內容，體現出該學科的實用性，還有助于培養學生的政治眼光和政治敏感度，使其具備針砭時弊、分析全局的能力。因此，政治教師在授課中要結合教材中的具體內容，將近期有關的新聞事件、社會熱點等滲透于教學過程中，讓學生在剖析的同時形成獨特的認知，不斷提高課堂教學的效率。

（二）采用生活案例指導學生分析

在設計具體的教學方案時，政治教師也可以在其中引用一些生活案例，以此提高學生對于所學知識的熟悉感，有效提高其學習和探究的興趣。比如，教師在講授法治知識時，就可以將現實生活中真實發生的青少年犯罪事件作為教學素材展示出來，讓學生在分析事件細節的同時加強對自身言行舉止的反思，進而在潛移默化中達到政治學科的育人功效，切實提高教學的成效。

四、結語

在新時期的教育趨勢下，初中政治教師應當明確意識到本學科的重要性，深入解讀其中所包含的各種知識要點，并從現實生活、教學實踐中尋找理論和實例支撐，為學生提供更加豐富的學習素材，提高教學內容的新穎性。與此同時，政治教師也要積極研究青春期學生的生理和心理發展規律，根據其認知方式和學習能力選擇不同的教學手段，以調動其學習積極性為著手點，推動課堂教學效率的不斷提高，進而使學生朝著更加優秀的方向邁進。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

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