新工科背景下信息技術人才“四位一體”就業指導體系的構建

【摘要】：信息技術行業飛速發展的今天，信息技術人才市場需求巨大與學生求職能力相對較弱的矛盾日益突出，在此背景下，西北農林科技大學信息工程學院廣泛開展用人單位調研，以調研數據為依據精心構建“四位一體”全程化、全方位就業指導體系，取得良好成效。本文以學院相關工作經驗為基礎，對新工科背景下信息技術人才“四位一體”就業指導體系的構建進行探索。

【關鍵詞】：新工科 就業指導 思政教育

隨著信息技術行業飛速發展，新工科概念逐漸在各大高校深入人心。在這一背景下，信息技術相關專業人才培養和就業指導工作面臨著新形勢和新挑戰。在就業指導工作中，高校應該著眼行業特點和企業用人需求，精細調研、精準分析、精確研判。根據相關調研顯示，當前信息技術行業的特點是更新快、融合度高、增長迅速，企業需要的是專業基礎扎實、專業能力強、學習能力強、團隊合作意識強、創新意識強的高素質人才。

一、“四位一體”全程化就業指導體系的內涵

西北農林科技大學信息工程學院基于精細調研結果，構建了動員企業高管、校友輔導員、職業導師、專家教師、學工干部、學生骨干等校內外各方面力量的，涵蓋生涯規劃教育、專業思想教育、職業規劃教育和就業指導教育的“四位一體”全程化、全方位就業指導體系。該體系利用“兩結合、三依托、四強化、五精準”的全程化生涯規劃教育模式，全面覆蓋大一到大四本科生成長過程，有效提高學生求職意識和就業能力。

二、“四位一體”全程化就業指導體系工作內容

1.“兩結合”做好大一本科生生涯規劃啟蒙教育

結合學業生涯教育和專業思想教育喚醒大一學生生涯意識。開展“小簡歷、大規劃”教育活動，讓大一學生制作未來簡歷，依據藍圖和目標確定自己的努力方向，同時讓學生掌握簡歷制作方法，在尋找實習、申請項目中能夠發揮重要輔助作用。制作發放成長任務卡，明確記錄學生學習歷程和實踐活動等，在任務卡中將重要事項進行標注，提醒學生按時完成各項學習成長任務，讓學生準確把握自己的學業生涯，提高學習、科研、實踐的針對性，提高將來的職業勝任力。

2.三依托”引導大二本科生打牢職業基礎

依托學科社團、學科競賽和科創項目提升學生學習科研能力，為將來求職奠定堅實基礎。組建ACM、Linux等學科類興趣社團，吸引大二學生加入，配備專業教練，進行科學合理的技能訓練;組織學生積極參與相關學科競賽及科創項目，在競賽和科研中提高自己的實踐能力和動手能力，為學生成長經歷增光添彩，為將來求職或升學奠定堅實的技術基礎。

3.“四強化”幫助大三本科生實現科學定位

依托職業生涯教育、分類指導、創新實驗室建設、成長成才室建設，提升學生科學職業定位能力。邀請阿里巴巴高級數據技術專家、百度公司項目經理等知名互聯網企業專家和管理人員來校交流，為學生講授職業定位和發展經驗，幫助大三學生實現科學職業定位。與微軟等信息技術企業聯合建設創新實驗室、成長成才室，配備企業和學校雙導師，幫助學生掌握理論學習與實際緊密結合的方法，零距離接觸行業前沿知識，開拓學生眼界，提高學生能力，讓他們將來能夠更好地適應相關行業的工作;針對考研、保研、就業、出國等各類學生進行分類指導，邀請優秀畢業生舉辦經驗交流會，開展“求職訓練營”“模擬考研”等工作，為學生指明奮斗方向。

4.“五精準”保障大四畢業生高質量就業

制定實施學院領導聯系畢業班，輔導員、班主任定期約談學生等制度，準確把握學生就業意向，建立就業動態數據庫，每周進行更新，對不同類別學生進行精準化分類指導;建立少數民族學生、家庭貧困學生、就業困難學生等重點群體畢業生幫扶臺賬等形式，對他們進行重點關注、重點幫扶，優先推薦工作，幫助他們解決實際困難;精準開展簡歷問診、模擬面試、職業規劃、困難幫扶、就業服務，將各項工作做實做細，對大四學生進行全方位精準就業指導服務。

三、“四位一體”全程化就業指導體系工作成效

“四位一體”全程化就業指導體系中包含了學業生涯規劃教育、專業思想教育、就業指導服務等各項思想政治教育工作，能夠有效帶動思政工作全面提升。利用系統化的專業思想教育模式，能夠提高學生專業技能、創新意識和團隊合作意識。邀請校友輔導員、職業導師講授行業形勢，專家教師每學期分年級分專業召開座談會，通過學習經驗交流會和優秀畢業生風采展等形式做實朋輩引導，夯實專業思想教育;搭建創新實驗室和成長成才室平臺，建立本科生學業導師制度，培養學生創新思維，全面提高學生信息專業技能。通過實施“四位一體”全程化、全方位就業指導體系，可以促進就業實現“雙高”和“雙升”目標——升學率提高、知名IT企業就業比例提高;學生就業滿意度和就業質量實現全面提升。

【參考文獻】：

【1】孔夏萌. 高校職業生涯教育課程研究[D]. 西南大學，2013.

【2】林玲，黃爭舸. 當前研究生就業影響因素剖析及對策初探[J]. 高等農業教育，2004，（6）

【3】馬陸亭. 用人單位對高校畢業生的錄用與評價[J]. 高等教育研究，2002，（1）

作者簡介：沈釗（1996-），西北農林科技大學信息工程學院輔導員，研究方向為大學生思想政治教育。