高校學生音樂審美能力的培養及其任務

【摘要】：在如今時代下，正是全面促進綜合素質的教育時代，而在美育教育之中音樂審美屬于較為關鍵的一部分，也是素質教育得以開展的途徑之一，因此，各大高校都應該加強對于音樂審美培養的重視程度，并通過對于音樂審美能力的有效培養提升學生的綜合素質。在本篇文章中先闡明了培養高校學生音樂審美能力的主要任務，進而提出高校學生音樂審美能力培養的有效途徑，旨在為相關人員提供參考。

【關鍵詞】：高校學生 音樂審美能力 培養及任務

在我國教育有關部門所提出素質教育的推進決定中明確提出，美育既可以陶冶學生的情操與素養，還可以有效開發學生的治理，這對學生自身的綜合發展而言有著至關重要的意義與作用。而在開展美育教育時，對于音樂審美的能力培養屬于基礎任務，也是美育教育得以落實的關鍵，因此，如今具體應該怎樣對高校學生音樂審美能力展開培養，已經逐漸變成各大高校的研究重點。

一、培養高校學生音樂審美能力的主要任務

目前，在高校展開美育方面的教育時，對于音樂審美能力的培養是較為關鍵的一部分，在培養高校學生音樂審美能力的過程中，主要有以下幾方面的任務。第一提高學生對于音樂的創造力。對于音樂的審美能力是現代人們獨有的精神表現，也是體現出創造力的主要方式，因此，在高校培養音樂審美能力時，一定要將學生作為培養重點，從而有效激發出學生在音樂審美方面的創造力;第二提高學生對于音樂的感受力。所有人針對音樂的審美能力都不是與生俱來的，都是經過后天的不斷培育而有所提高，因此，在培養高校學生的音樂審美能力時，一定要著重培養學生對于音樂的感受力，從而使學生在感受音樂之中所蘊含的美感同時，提高自身對于音樂的審美能力【1】。

二、高校學生音樂審美能力培養的有效途徑

1、激勵學生的想象能力

激勵學生的想象能力主要是指教師在實際教學的過程中，根據教學目標以及學生學習的規律，并通過學生的實際情況而采用多種方式，以啟發學生思維為主要核心理念，充分調動學生對于學習音樂的主動性與積極性。在實際應用啟發式教學法時，第一步需要教師對學生展開較為全面的調查與了解;第二步需要教師結合學生的實際情況而選擇較為合適的教學方式;第三步需要教師在啟發學生思維的同時觀察與了解學生的內心想法，同時需要在教學中將以學生為主的理念融合進去，從而有效提高教學質量與實際教學效率。此外，在傳統的音樂教育中，因為美學基礎相較于其他學科較為薄弱，這一因素就會導致教師在實際展開教學的過程中并沒有充分注意到學生的能力培養，同時也會出現音樂教學的實際效果不佳等情況。因此，在實際教學的過程中就需要教師轉變自身的傳統教學理念，將教學方式轉變為能力培養，通過培養能力的方式來激發出學生的音樂想象能力。音樂的交流沒有界限，這一因素就可以促使在實際教學的過程中，教師將國內外經典音樂著作融合進課程教學中，在教學的過程中教師可以引導學生對該作品展開鑒賞，通過鑒賞的方式來提高學生對音樂的了解程度，最終通過不斷提高學生各項能力來實現激發學生的音樂想象能力。

2、加強音樂實踐的培養

在實際展開音樂審美教育的過程中，需要不斷加強音樂實踐的培養，同時還需要提高學生對于學習音樂的興趣。通常情況下加強音樂實踐的培養策略可以分為以下幾個方面：

（1）全面拓展音樂的實踐途徑。在傳統音樂教學中，音樂實踐主要是指學生在課程中練習歌唱，這種方式不僅存在單一的情況，同時也會使學生出現枯燥乏味的心理。歌唱練習的主要作用是為了讓學生可以對音樂的旋律有著一定程度上的了解，但在音樂領域中更加重要的因素在于和聲、節奏、技巧等，因此在實際拓展音樂實踐途徑的過程中就可以將上述幾個因素融合到實際教學內容中，同時在這一過程中教師還需要充分啟發學生，使其可以通過用心感受音樂、體驗音樂等方式，使自身可以更加快速的融合進音樂中，最終實現培養學生音樂能力的目的。

（2）科學組織合唱訓練。因為合唱訓練可以有效培養與提高學生的和聲聽覺能力，因此在實際加強音樂時間的培養時，就需要通過科學的方式來組織合唱訓練，同時還需要要求學生在合唱訓練中做到聲部均衡、聲音和諧、音色統一、和聲清晰、節奏整體，從而確保合唱訓練可以發揮出其自身的作用。當學生全身心的參與到合唱訓練中時，就可以充分體會到和聲中存在的美感，這樣一來對于部分學生存在單旋律獨唱缺乏和聲性的問題而言，就會起到良好的彌補作用。

3、構建專業的培養隊伍

為了能夠有效提升高校學生對于音樂的審美能力，一定要在高校中構建專業的培養隊伍，從而確保音樂審美能力的培養質量與效率。主要可以通過以下幾點所展開：第一，可以針對培養教師展開系統培養，要求其自身不僅具備較強的音樂知識，還需要具備一定程度的音樂素養與培養能力，從而確保其能夠對學生的音樂審美能力展開有效培養，并以此為學生的未來發展提供保障。第二，各大高校可以組織教師展開交流學習，在交流過程中豐富自身的培養方式與經驗，并以此來提升自身的能力水平，還可以在交流中研究各種新型的教育理念，從而為高校學生的音樂審美能力培養提供一定的保障作用。第三，就需要教師在業余時間

不斷提升自身的職業素質，從而為培養工作的開展打下良好基礎，并以此在提高音樂審美能力的培養效率同時，為高校學生的未來奠定基礎【2】。

結束語：綜上所述，針對音樂審美能力的培養，不僅可以提高學生在審美、想象以及創新等多方面的能力，還能夠有效開發高校學生的治理，從而提高學生自身的綜合素質。因此，各大高校在針對音樂審美能力展開有效培養時，一定要明確將學生的未來發展作為主要核心，并通過有效途徑在真正意義上加強學生對于音樂的審美能力。

【參考文獻】：

【1】楊俊林. 高中音樂教學中如何培養學生的審美能力[J]. 科教導刊：電子版， 2017（9）：67-67.

【2】劉曉芝. 淺論在音樂教學中提高學生的審美能力和人文素養[J]. 中國校外教育， 2017（1）：155-155.

【作者簡介】宋子鑫（1995-）男 漢族，江西九江人 本科，研究方向：音樂學。