試論少數(shù)民族高校的特色及其建設(shè)

連溪 馮靜

【摘要】：少數(shù)民族高校是指在少數(shù)民族地區(qū)設(shè)立的高等學(xué)校和其他地區(qū)的民族院校。少數(shù)民族高校在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面具有諸多特點(diǎn)。本文從以上幾個(gè)方面論述了少數(shù)民族高校的特色及建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：民族高校 ?辦學(xué)特色 高校建設(shè)

一、少數(shù)民族高校的特色

少數(shù)民族高校是開展少數(shù)民族高等教育的學(xué)校，在少數(shù)民族高校中，不僅要學(xué)習(xí)常規(guī)專業(yè)，還要學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)科技與本民族文化專業(yè)以及二者相互交叉融合的專業(yè)。少數(shù)民族高校的特征是指其與普通高校區(qū)別開來的鮮明象征和標(biāo)志。首先，少數(shù)民族高校管理體制多元化，國家行政部門和民族事務(wù)部門對少數(shù)民族高校實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理。其次，為更好地服務(wù)民族地區(qū)，大多數(shù)少數(shù)民族高校建在少數(shù)民族地區(qū)。第三，少數(shù)民族高校的根本性特征是服務(wù)于少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)。第四，少數(shù)民族高校的教育對象主要是少數(shù)民族。第五，少數(shù)民族高校設(shè)置了少數(shù)民族傳統(tǒng)科技與文化專業(yè)和適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)社會發(fā)展的專業(yè)。第六，少數(shù)民族高校會開展少數(shù)民族問題相關(guān)的科學(xué)研究。

二、少數(shù)民族高校的建設(shè)

（一）少數(shù)民族高校的學(xué)科建設(shè)

與普通高校一樣，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)中的首要任務(wù)。首先，少數(shù)民族高校需建立和完善學(xué)科建設(shè)的工作機(jī)構(gòu)。第二，要明確學(xué)科建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。第三，要以突出重點(diǎn)、形成特色為目標(biāo)調(diào)整學(xué)科發(fā)展布局。第四，少數(shù)民族高校要根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況調(diào)整學(xué)科布局結(jié)構(gòu)。第五，要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（二）少數(shù)民族高校的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)

首先，少數(shù)民族高校必須考慮少數(shù)民族地區(qū)社會和個(gè)人發(fā)展的不同需求，根據(jù)需要設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才。其次，少數(shù)民族高校需按照科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平建立和設(shè)置專業(yè)。第三，高校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該相對穩(wěn)定。第四，少數(shù)民族高校應(yīng)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃專業(yè)建設(shè)。要根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)社會需求來招生。

（三）少數(shù)民高校的課程設(shè)置

少數(shù)民族高校的課程設(shè)置要注重開發(fā)多元文化課程，這是因?yàn)樯贁?shù)民族高校在人才培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的要求。在實(shí)施多元文化教育課程的過程中，要注意提高教師自身素質(zhì)，選擇適合少數(shù)民族高校情況的教材、教學(xué)方法，完善管理與評價(jià)制度。

（四）少數(shù)民族高校的師資隊(duì)伍建設(shè)

少數(shù)民族高校的教師要面對很多少數(shù)民族學(xué)生，所以他們不僅要有較高的個(gè)人素質(zhì)，還要具備理解和尊重少數(shù)民族學(xué)生的文化心理和個(gè)性特征的人文素質(zhì)。少數(shù)民族高校的教師應(yīng)具有這樣一些特征：同時(shí)具備一般的教師專業(yè)素養(yǎng)和多元文化教育素養(yǎng)。多元文化素養(yǎng)包括：對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較為敏銳;以學(xué)生的母文化來設(shè)計(jì)課程;結(jié)合學(xué)生的互動模式組織學(xué)習(xí)活動;能與學(xué)生開放溝通、傾聽學(xué)生的反饋;能仔細(xì)檢視自己的生活形態(tài)和社會認(rèn)同。

（五）少數(shù)民族高校的校園文化建設(shè)

加強(qiáng)少數(shù)民族高校校園文化建設(shè)，可以幫助少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)不同文化，提升他們的感知能力、理解能力及民族文化素養(yǎng)。少數(shù)民族高校校園文化建設(shè)應(yīng)按照以下路徑推進(jìn)：一、少數(shù)民族高校應(yīng)當(dāng)建立各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，這是學(xué)生成長的需要，也是少數(shù)民族高校發(fā)展的需要。二、高校要推出“學(xué)術(shù)論壇”及各種講座活動讓學(xué)生們置身于校園精神氛圍之中。三、民族地區(qū)高校應(yīng)重視新媒體的網(wǎng)絡(luò)宣傳。四、利用標(biāo)桿改進(jìn)法，積極推進(jìn)少數(shù)民族高校的校園文化建設(shè)。

以上就是對少數(shù)民族高校的特色與建設(shè)的淺談，我們要始終結(jié)合少數(shù)民族高校自身情況，以培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀人才，服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)為目標(biāo)，繼續(xù)建設(shè)和發(fā)展少數(shù)民族高校的各個(gè)方面。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 曲木鐵西，夏仕武. 少數(shù)民族高等教育導(dǎo)論[M].民族出版社，2013.

【2】 曲木鐵西. 試論少數(shù)民族高校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)[J].民族教育研究，2007第一期.

【3】程霞.對民族高等學(xué)校特色化建設(shè)的思考[J] 高教高職研究，2007.

作者簡介：

1.連溪（1990—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院團(tuán)總支書記，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、院校發(fā)展等。

2.馮靜（1987—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院輔導(dǎo)員，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、高校學(xué)生事務(wù)管理研究等。