我國優秀運動員文化教育現狀及發展對策研究

周萍萍

摘 要：運動員文化教育不僅關系到運動員的前途，更是關乎競技體育可否持續發展的大事。通過文獻資料法等方法，分析我國優秀運動員文化教育基本情況和制約國內競技體育可持續發展的障礙因素，探討新時期我國優秀運動員文化教育現狀，并提出確立新時期我國優秀運動員文化教育改革與發展的基本目標與任務，設計與構建新時期我國優秀運動員文化教育體系與模式等。

關鍵詞：中國;優秀運動員;文化教育;對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-098-01

運動員的文化知識水平及其素質情況既關系到運動員隊伍的整體建設及其功能發揮，又關系到我國競技體育可持續發展目標的實現，也關系到運動員的社會可容性。近幾年，中國體育經歷了從量變到質變的過程，開始全面開花。從乒壇的輝煌到網球的崛起;從跳水的獨步天下到男籃的走向世界;從女排的東山再起到劉翔的世界紀錄;從一個民族夢想到奧運會的成功舉辦，中國的競技體育令世界矚目。然而光環的背后，我國運動員的文化教育素質卻令人堪憂。因此本研究通過分析我國優秀運動員文化教育基本情況和制約國內競技體育可持續發展的障礙因素，為我國政府體育行政部門構建新時期優秀運動員文化教育工作體系、制定相關在（退）役就學政策與人員分流政策等提供決策參考。

1我國優秀運動員文化教育現狀

1.1制度方面取得成績

從優秀運動隊訓練體制的產生開始，黨中央、國務院就十分重視優秀運動員的文化教育，并制定出一系列的政策規定支持和保障。如2002年《中央、國務院關于進一步加強和改進新時期體育工作工作的意見》等，這些文件制定促進運動員文化教育的發展。但是出現教學管理工作分散而難以配套成功、運動員畢業后又不能列入正常分配渠道等問題。要徹底解決上述難題，使每個優秀運動員在隊期間均能在訓練及比賽的同時，有系統地參加不同程度的文化學習，在退役時達到一定的文化程度，以相應學歷進入國家分配渠道。

1.2辦學體系方面取得成就

“體教結合”思想推動了多元化辦學體系建設。目前，全國體育系統已經形成了包括小學、初中、高中（中職）、大學不同層次的辦學體系，培養了一大批文化素質比較高的體育人才。此外，運動訓練專業和民族傳統體育招生政策的完善、普通高校招收體育特長生政策的調整，以及高等院校高水平運動隊的建立，已經成為優秀運動員退役后加強文化學習、提高綜合素質的主要渠道之一。

1.3教學管理方面取得成就

教育教學管理是否落實到位是優秀運動員文化教育是否落實的基礎。在運動員文化教育過程中，許多運動隊在實行“長學制”、“學分制”基礎上創新了教育管理制度，設立了三學期制、教師教練聯席會議制度、校際合作學分共認、遠程教育網絡等等有效措施與形式。

2我國優秀運動員文化教育現階段仍存在的主要問題

2.1行業辦學體制面臨巨大沖擊

我國運動技術學院雖然定性為教育機構，但并不歸屬教育部門管理，它游離于教育部門之外而存在于體育系統之中，在體育行業內孤軍作戰，得不到教育管理部門的資金保障和業務督導，客觀上造成了其自成體系、封閉辦學，不能有效整合優化教育資源，因而缺乏教育行業的競爭制約機制，體育系統內部也無法建立健全競爭機制。這與市場經濟條件下的開放辦學、多元化發展不相適應，從根本上限制了我國優秀運動員文化教育的自我發展。

2.2辦學方向不明確，教學質量不高

由于“學院化”目標的“唯一性”，文化教育工作定位于為競技體育服務，對優秀運動員的文化教育缺乏質量標準，因而教學體系方面目標不明確，課程和專業面較窄，教學內容滯后。

2.3學訓矛盾難以調和

文化教育規律與運動訓練規律的難以調和形成了尖銳的學訓矛盾，由此產生了優秀運動員文化教育的難點。這需要從體制、理念、制度等更深層面去作深入探討，并從進一步的開放、引進、聯合中尋求新的支撐。

3新時期我國優秀運動員文化教育的對策與建議

3.1確立新時期我國優秀運動員文化教育改革與發展的基本目標與任務

新時期我國優秀運動員文化教育改革與發展的基本目標是：建立符合競技體育與文化教育發展規律，有助于優秀運動員的素質全面提高，能進一步適應未來社會，實現競技體育回歸大教育環境的“院校化”，并具有一定競爭優勢的結構體系。在確立新時期我國優秀運動員文化教育發展目標與任務時，還應做到“四個有利于”，即：一是有利于運動員綜合素質的提高;二是有利于運動員運動技術水平的進一步提高;三是有利于運動員退役安置;四是有利于競技體育可持續健康發展。

3.2建立新時期優秀運動員教育保障體系

首先是制度保障。制度保障應體現在利用科學發展觀、以人為本理念作指導，理順各種關系，兼顧合理性，限制不合理性，規范競技體育行為等方面。其次是技術保障。技術保障有兩層意思，一是運動員教育管理能力發揮的技術有效保障;二是一系列的保障措施貫徹執行能否到位。作為體育、教育部門共同實施的技術保障要有時代的印記，通過不斷創新，以戰略的眼光來實現教育資源在競技體育領域中的最優配置。再次為環境保障。因以科學發展觀指導我們，只有不斷地提高社會環境質量，擴大社會環境容量，從而有效形成一種凝聚力和吸引力，加速運動員教育發展進程，進而推動競技體育與運動員的全面發展。最后為發展保障。國家應該盡可能地保障運動員有足夠的發展空間，使他們個人的價值得到最大限度的體現，使他們的能量既有利于自己，又有利于社會地釋放，并通過各種保障措施使其綜合素質不斷提高。

3.3要優化“體教結合”的體制環境

只有“體教結合”，才有真“體育強國”。必須把運動員教育保障體系的運作全面納入教育、體育部門的職能范圍，強化教育、體育職能部門對運動員教育的保障服務功能，進一步擺正教育、體育職能部門在運動員教育中的位置。基于相關法律法規缺失的現實，有必要由國家體育總局牽頭，聯合教育部成立“國家體教結合委員會或領導小組”，研究并制訂相關政策，切實保障運動員接受教育的權利不受侵犯。

參考文獻：

[1]虞重干等.我國優秀運動員文化教育現狀調查報告[J].體育科學.2008.7（28）：26-36.

[2]劉青等.四川省優秀運動員文化教育現狀及發展對策研究[J].成都體育學院.2004.30（2）：19-22.