離園活動一樣精彩

李素芳

摘 要：幼兒園的離園活動是幼兒在園的最后環節，是教師組織開展的一項活動，更是家長了解孩子在園的一個窗口。但在真正組織實施離園活動過程中，還存在著不夠安全、組織無序、放羊式等待等狀態，本文試著分析其產生原因，也提出個人的改進策略……

關鍵詞：幼兒;離園活動;策略

一、幼兒離園活動的現狀

1.教師分工不明確

很多教師離園活動前沒有相互協調好工作，都只顧自己手頭上的活，所以經常會出現一個人既要承擔跟家長交流的角色，又要維持幼兒的紀律，教師忙不過來，幼兒安全出現了隱患，家長看了更是著急。

2.活動枯燥乏味

據調查許多教師在離園前喜歡給幼兒看動畫片或者看書，她們覺得家長只要自己的孩子不亂跑、不打鬧就可以。殊不知，家長的素養日益增強，長期這樣會讓家長無形中對這個園的印象大打折扣。

3.家長對離園活動的不重視

很多家長尤其是祖輩，因為忙于家里的活，總是匆匆地把孩子送入園，又匆匆地接孩子離園，所以他們總是大聲地喧嘩，有的不排隊，有的還直接進活動室把孩子拉走，這樣不但影響了離園活動的開展，更出現了混亂的狀態。

二、情況分析

1.孩子方面

幼兒在家庭生活中與親人建立了一定的依戀情感，當一天沒能見到自己家人，而家人突然出現在門口時，孩子的情緒就自然而然地出現了波動，容易出現東張西望、左顧右盼、興奮不已等現象。

2.家長方面

有些家長因為各方面原因會提早來到幼兒園，在教室門口逗留，有的還會偷偷地在窗外張望孩子在園的表現，活動室的孩子原本就激動的心一瞬間就被激活，再也沒有心思安靜地做游戲學本領。有的家長還為了早點接孩子，不排隊，隨意進教室拉著自己的孩子走，這樣大大增加了安全隱患。

3.老師方面

部分教師對于離園活動不重視，常常沒有按照周計劃中的安排進行離園活動，有的老師讓幼兒坐在椅子上等待家長來接;有的老師隨意的發幾本圖書，只要孩子有事情干就好;還有的老師在離園前將孩子帶到室外玩戶外游戲，回來的時候家長已經在門口等待孩子，這樣讓情緒高漲的孩子怎么才能安靜安心的離開活動室，老師很難管理，家長接送幼兒就如“熱鍋上的螞蟻”，許多不安全的隱患就會滋生。

如何科學有效地開展離園活動

（一）注重離園常規的培養

良好的常規是任何活動開展的保障，沒有好的常規，教師在離園的眾多環節中就會遇到很多的麻煩，所以在日常生活中要注重良好常規的建立，不僅有利于平時活動的開展，更有利于離園活動順利的進行。

（二）注重孩子的想法

追隨孩子，讓幼兒自主游戲，如今學前教育提倡的是以孩子為主，所以每周的話題會可以豐富孩子們的離園活動，孩子們通過自己表達想法，教師及時收集他們的信息，根據活動的可行性進行有效選擇，從而進行離園活動的課程化，課程化就是教師對離園活動有預設和安排，而非隨意性安排，因為離園活動作為一天的收尾階段，教師要根據孩子的實際情況和適時需要，進行課程化設計，以助于幼兒全面和諧的發展，并體現在周計劃中，讓教師有計劃有目的地進行。

（三）開展豐富的活動形式

1.開設區域活動

在離園前，教師可根據幼兒的計劃進行區域游戲，并定期及時更新區域材料，讓幼兒一直對區角活動充滿興趣和期待，從而滿足幼兒各項活動的需求。同時也需要求孩子們整理好區域材料，安靜地回家。

2.開設說說樂活動

在離園前，組織幼兒說說今天在幼兒園遇到的開心或者不開心的事情，聊聊今天玩了什么，學了什么。這樣既可以幫助幼兒回憶一天的所見所聞，還可以促進幼兒的語言表達能力。

3.開展游戲活動

好玩的木頭人、口香糖、猴子蕩秋千是孩子們最愛玩的游戲，老師可以根據游戲調動幼兒的興趣，它不僅有利于集中幼兒的注意力，更能把愉悅的心情帶到家里，甚至每一天。

（四）教師職責明確，把好幼兒離園關

幼兒離園時，兩位教師應分工明確、默契配合。離園開放時間，教師一方面要和家長進行溝通，另一方面又不能忽視對孩子的關注和指導，所以兩位老師要明確分工，使活動井然有序。比如：配班老師可站在活動室門前組織好家長們的秩序并及時進行溝通，班主班老師可在活動室內讓幼兒做好一切準備工作，并組織一些安靜有趣的活動，在配班老師有序叫名后安靜而開心地回家。

（五）離園活動的家園化。

1.學期初可以召開家長會，提前向家長說明接送要求，要求家長不提前到園、門口接送需排好隊、不大聲說話、有序離開。

2.按照家長的職業、特長、愛好等自行報名參與幼兒園的離園活動，讓家長進行助教，不但能吸引幼兒注意力，更能增加幼兒的各方面知識。如醫生護士向孩子們講解生活衛生習慣、牙齒的養護等等;警察叔叔講解一些交通知識，讓幼兒的離園活動不局限與老師之間的互動，更可以來源于其他層面人員的互動。

離園前的活動是皆是課程，它是繁瑣的、是千變萬化的，也是一日活動中不可缺少的，老師們要把離園這段寶貴的時間更好的利用起來，并在不斷的組織與實踐中總結，在反思中不斷地調整、改進。有效地挖掘離園活動真正內涵和價值，更好地促進每個幼兒的身心健康發展。

參考文獻：

①《關于優化幼兒園離園活動的思考》

②《給離園活動一個精彩》許麗萍

③《關注幼兒離園環節重視幼兒習慣培養》杜娟