高中健美操培養(yǎng)“體育核心素養(yǎng)”的教學(xué)策略研究

黃純佳

摘 要：核心素養(yǎng)是引領(lǐng)高中體育與健康課程的風向標，高中體育與健康課程應(yīng)該發(fā)揮體育學(xué)科所特有的價值來承擔高中學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的作用。基于“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”背景下的高中健美操課程該如何實施、有哪些有效的教學(xué)策略等問題都需要進行解答。本文依據(jù)《普通高中體育與健康課程標準（2017 年版）》對高中健美操教學(xué)策略進行梳理和研究，以期更好地將體育學(xué)科核心素養(yǎng)融入高中健美操教學(xué)策略中。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中健美操;教學(xué)策略;研究

新課程提出 ：“各級各類學(xué)校要從學(xué)校實際情況和學(xué)生特點出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到各學(xué)科教學(xué)中。”“核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富和發(fā)展，它貫穿于各學(xué)段，體現(xiàn)在各學(xué)科，最終落實到學(xué)生身上。”隨著《普通高中體育與健康課程標準（2017 年版）》的頒布，“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”將全面滲透到高中體育與健康課程中去。高中體育與健康課程是面向全體高中學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對落實立德樹人、“健康第一”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人和素質(zhì)教育都具有獨特的價值和功能。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定高中體育與健康課程標準、體育學(xué)科知識體系、體育學(xué)科質(zhì)量評價標準的依據(jù)和導(dǎo)向。

1體育學(xué)科核心素養(yǎng)的定義

核心素養(yǎng)是通過學(xué)校教育來獲得的， 可塑造、可培養(yǎng)、可維持。“學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)習者通過學(xué)科學(xué)習所必備的基礎(chǔ)的能力、技能和知識、以及運用科學(xué)方法來判斷與解決學(xué)科問題的能力。”學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)校教育中通過某學(xué)科的課程學(xué)習所形成的最關(guān)鍵、最重要、最實用、最持續(xù)的素養(yǎng)，養(yǎng)成最具該學(xué)科課程價值的關(guān)鍵能力。

結(jié)合高中體育與健康課程的特點和

其所特有的教育功能和價值，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過一系列體育鍛煉活動所形成的終身體育鍛煉思想，以及社會發(fā)展所需要的特有的體育品格和關(guān)鍵能力。與其他實踐活動相比，“體育活動不僅具有一般的認識價值，還有形成人的價值”。“體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德 3 個方面”。核心素養(yǎng)是一個動態(tài)發(fā)展且伴隨終身學(xué)習的過程，并不是在人生的某一階段就能完成并終結(jié)的過程。體育學(xué)科核心素養(yǎng)不僅要發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力和健康的運動行為，更要重視學(xué)生的運動知識、體育品德等。

2高中健美操教學(xué)與體育學(xué)科核心素養(yǎng)

21 世紀是一個高速發(fā)展、競爭激烈的社會，在這個高強度、高壓力、高競爭、快節(jié)奏的社會，沒有強壯的身體將無法適應(yīng)社會的發(fā)展需要，只有具備優(yōu)良的身體素質(zhì)才能更好地立足社會、服務(wù)社會。高中時期是學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵階段， 也是生長發(fā)育和健康意識及行為習慣養(yǎng)成的重要階段。隨著知識的增長和自我認知能力的提高，高中學(xué)生喜歡新鮮事物、注意內(nèi)在氣質(zhì)、追求健康勻稱的外在美，在優(yōu)美歡快的音樂節(jié)奏下進行練習健美操， 能讓高中學(xué)生消除障礙、克服自卑，進而變得朝氣蓬勃、活潑開朗、充滿自信，塑造體型，對學(xué)校美育和德育都起著促進作用。

2.1運動能力

“運動能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動的基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術(shù)運用、體育展示與比賽等。”高中學(xué)生處于身材成長和素質(zhì)鍛煉的關(guān)鍵階段，健美操運動能使身體機能和關(guān)節(jié)得到鍛煉、優(yōu)化身體各個系統(tǒng)。健美操運動，能夠改進高中生的呼吸系統(tǒng)，提高機體的新陳代謝，對腰、腹、臀的運動量更為突出，會讓高中生的肌肉得到鍛煉， 長期參與健美操運動能夠提高高中學(xué)生的體能及身體的免疫力 ;可以讓高中學(xué)生逐漸形成姿態(tài)美、形體美、氣質(zhì)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、活力美，克服其心理壓力及自卑感 ;高中學(xué)生還可根據(jù)不同音樂的特點， 發(fā)揮其情緒、盡情歡跳、陶冶情操，使心情得到升華。

2.2健康行為

“健康行為是增進身心健康、適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是提高健康意識、改善健康狀況、形成健康生活方式的關(guān)鍵， 具體表現(xiàn)形式為體育鍛煉的習慣與意識、健康知識的掌握與運用、情緒調(diào)控及環(huán)境適應(yīng)。”健美操是一項集體操、音樂、舞蹈、娛樂、健身等多種元素于一身的運動項目， 深受高中學(xué)生的喜愛，對高中學(xué)生的身心發(fā)展具有重要價值和意義。健美操運動所具有的動感音樂、旋律魅力以及較強的藝術(shù)效果，可以引導(dǎo)高中學(xué)生對美與丑的判斷、提高其審美情趣，逐漸轉(zhuǎn)變其狀態(tài)和心境，養(yǎng)成終身體育的意識與行為。

2.3體育品德

“體育品德是指在體育運動中應(yīng)當遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規(guī)范、樹立良好的社會風尚具有積極作用，具體表現(xiàn)形式為體育精神、體育道德和體育品格。”健美操運動能培養(yǎng)高中學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，在練習中通過對隊員個性和特長的了解，使高中學(xué)生在整體動作和隊形變化中齊心協(xié)力，以個體服從整體的形式來培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識 ;通過單個動作、組合動作的融合，根據(jù)音樂特點從隊形結(jié)構(gòu)和個體造型的角度，對動作進行創(chuàng)編，形成個性感較強的成套健美操動作，從而培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過健美操運動的健身性、文化性、審美性，引導(dǎo)高中學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

3合作學(xué)習模式策略

合作學(xué)習模式是在體育課堂教學(xué)中采用集中授課、小組學(xué)習的學(xué)習模式，弱化傳統(tǒng)教學(xué)中體育教師的主導(dǎo)作用，提高高中學(xué)生的主體地位，合作學(xué)習模式策略會更加注重高中學(xué)生在體育與健康課程中的主動性和積極性。合作學(xué)習模式在體育課堂中為學(xué)生提供了一個可以互相幫助、情感交流的平臺，提高其社交能力及運動技能，在此過程中通過高中學(xué)生間的相互幫助、相互學(xué)習、相互尊重，鍛煉高中學(xué)生的團隊協(xié)作能力，并輔助提高高中學(xué)生的運動技能。傳統(tǒng)健美操的教學(xué)模式由于教學(xué)方法單一、教學(xué)過程枯燥，使高中學(xué)生失去了學(xué)習健美操的熱情及主動性，不利于高中學(xué)生養(yǎng)成終身體育的健康行為和意識，而合作學(xué)習模式可以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習健美操的創(chuàng)造力與想象力，提高高中學(xué)生學(xué)習健美操的效果、養(yǎng)成終身體育思想。合作學(xué)習模式更符合體育課堂中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，更能提高高中學(xué)生的運動技能、讓其養(yǎng)成良好的運動習慣、更能培養(yǎng)其積極向上的體育品德。

4結(jié)語

“要想發(fā)展人體的全面素質(zhì)，健美操運動是較為理想的運動項目。”少年強則國強，高中學(xué)生是國家發(fā)展的希望，使其擁有健康的體魄、良好的心智是發(fā)展中的必然要求，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中學(xué)生培養(yǎng)自我品德、行為習慣的重要影響因素之一。體驗式教學(xué)模式、動態(tài)生成教學(xué)模式、合作學(xué)習模式、信息化教學(xué)模式等在高中健美操課堂教學(xué)中對培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)有一定的促進作用，可以更好地讓高中學(xué)生培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)。健美操運動中培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略有待進一步進行研究。