高中語文教學(xué)中對學(xué)生滲透情感教育的教學(xué)探究

齊永花

摘 要：在心理學(xué)界看來，擁有健全的情感教育，是構(gòu)成良好的心理素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，對活動有啟發(fā)、發(fā)展和推進(jìn)的作用。沒有情感的人不是一個(gè)有用完整和健全人格的人，在社會生活中總會與人顯得格格不入，沒有情感，就缺少我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰那樯?，對智力的接收能力也較弱。所以，在我國當(dāng)前的教育環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有用良好的情感滲透教育的教學(xué)是十分重要的。本文將從情感教育的重要性和教學(xué)策略幾個(gè)方面，對中學(xué)生教育有一個(gè)詳細(xì)的研討。

關(guān)鍵詞：高中語文;情感滲透教育;高中語文的教育作用;教學(xué)研究

高中語文在我國的高級中學(xué)教育中處于重要的地位，是中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門科目，根據(jù)高中語文在我國教育史上的內(nèi)容和重要地位可知，對學(xué)生進(jìn)行情感滲透的教學(xué)任務(wù)高中語文當(dāng)之無愧。高中語文的教育不僅是教授學(xué)生知識內(nèi)容，更是為了培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的完整性，尊重學(xué)生的情感需求和豐富的情感世界，將高中語文教學(xué)和學(xué)生的情感需求有機(jī)統(tǒng)一，促使學(xué)生擁有更高境界的情懷。為了保證高中語文的教學(xué)能夠正常有序的進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育和精神需求，將情感教育融入高中語文課堂勢在必行。

一、高中語文教學(xué)中情感教育滲透的重要性

情感是我國青少年在獲取教育階段也比較要攝取的重要內(nèi)容，我國對于青少年的教育講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以滲透情感教育就在德育中體現(xiàn)出來，而我國德育教授的主要方式便是在高中語文的教育中。

在高中語文的教學(xué)中滲透情感教育不僅可以陶冶學(xué)生們的情操，給學(xué)生們塑造一個(gè)美好的心靈，引領(lǐng)學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，引導(dǎo)學(xué)生們愛家愛國、尊老愛幼、培養(yǎng)良好的道德情操，而且能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生們對于高中語文的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高語文教育的教學(xué)水平。

二、高中語文教學(xué)中情感教育缺失的原因

1、教學(xué)任務(wù)偏差

在教育知識與能力的教學(xué)中，情感作為比較抽象的部門，總是在教學(xué)中處于被忽略的狀態(tài)，教師在日常的教學(xué)中，總是以知識內(nèi)容和能力目標(biāo)作為主要的檢測重點(diǎn)，就像是在高中語文的日常教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)一篇課文，往往是將課文進(jìn)行不斷的拆分、拆分，將作者的思想、寫作的手法等進(jìn)行分析，從而忽略了這篇文章本身的優(yōu)美和欣賞性。在高中語文的教學(xué)中，如果將課本內(nèi)容中的情感教育從課本中剔除出來，那整個(gè)語文的教學(xué)內(nèi)容將變得毫無意義。

2、情感的特殊性

情感作為日常生活中最抽象的部分，具有道不清、言不明的特點(diǎn)，即使是一個(gè)學(xué)富滿車的人，也有可能在情感教育中有缺失。正是因?yàn)榍楦械奶厥庑?，所以在教育中讓它成為了重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。情感是被需要的，只有當(dāng)一個(gè)人有情感需求時(shí)，情感的重要性才被體現(xiàn)出來，而教育卻是一種有目的、有計(jì)劃性的活動，所以在教育的學(xué)習(xí)制定過程中，常常容易將情感教育忽略。在高中語文的教學(xué)中，我們常常將教育作為課堂中最后的裝飾點(diǎn)，只有在一堂課的知識內(nèi)容已經(jīng)得到完整的教育后，才會給學(xué)生分析一下課文內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感價(jià)值等，而往往由于時(shí)間的關(guān)系，最終情感教育沒有得到落實(shí)。

3、教育的單一性

就像是每篇優(yōu)秀的文章都離不開作者優(yōu)秀的才華、完美的寫作技巧和深刻的情感交流，教育也是一樣的。在我國目前的教學(xué)中，教室門往往只關(guān)注學(xué)生的知識文化水平，對學(xué)生的教育十分單一，而忽略了學(xué)生的情感指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所缺失。高中語文在教學(xué)中也依舊沿用一些落后的、千篇一律的教學(xué)方式，無論是哪篇文章，都注重分析文章的技巧和文化知識，而隨著新課堂的落實(shí)，教師們在教學(xué)的過程中不能忽視學(xué)生的情感需求，不僅要在課本中傳授知識，更要在課本中，獲得情感教育。

三、高中語文教學(xué)中情感教育的滲透策略

情感教育作為高中語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，我們必須要在教學(xué)的過程中明確情感教育的重要作用，探索情感教育的有效途徑。

1、重塑教材，創(chuàng)設(shè)情感氛圍

在日常的語文教學(xué)過程中，教師是依據(jù)課本教學(xué)為主要內(nèi)容，而高中語文課本中內(nèi)容豐富，是塑造和培養(yǎng)學(xué)生們情感教學(xué)的重要教材。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教材內(nèi)容對于情感教學(xué)較為薄弱，所以需要教師結(jié)合學(xué)生的具體情況，將語文課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹厮埽瑢φZ文課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、刪、修改，使之更符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)的過程中，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對情感教學(xué)不失為一種好方法。

2、變換教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在課堂學(xué)習(xí)中起主要作用，學(xué)生在課堂中僅僅作為吸收內(nèi)容的“收納袋”，很多時(shí)候并沒有自己獨(dú)特的見解和獨(dú)立思考行為，教師只管將知識擠壓進(jìn)學(xué)生的腦海中，卻沒有關(guān)注學(xué)生對于內(nèi)容的吸收。高中語文在教學(xué)中，可以變換多種教學(xué)方式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓情感教育在無聲中融入學(xué)生的課堂。

2.1舉辦課堂活動

在課堂中可以舉辦一些小活動，比如讓學(xué)生把一些課本文章的片段利用自己的理解，在課堂上演繹出來，讓學(xué)生在身臨其境的表演中，體會文章的主要情感變化和態(tài)度，更好的幫助學(xué)生們對于情感教育的吸收。

2.2運(yùn)用多工具教學(xué)

在課堂的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種工具，以幫助學(xué)生在課堂上更加直觀的了解的主要情感變化，比如播放視頻或音頻，以此將學(xué)生帶入文章的情感世界中，劇本的情節(jié)設(shè)計(jì)和臺詞設(shè)計(jì)，讓文章變得更加通俗易懂;歌曲的情感，呼吁學(xué)生從枯燥的課本跳入情感豐富的海洋。

2.3組織競賽

高中語文在教學(xué)中有一個(gè)特點(diǎn)就是具有靈活性，它不像數(shù)理化一樣具有固定的程序和公式，也不像政史地一樣具有固定的答案。所以教師在教學(xué)的過程中可以利用語文教學(xué)的特點(diǎn)，開展一些利用情感教學(xué)的小互動，例如朗誦比賽、表演比賽、寫作比賽等，根據(jù)比賽給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，還能在活動中提高學(xué)生對情感教育的表達(dá)。

結(jié)語：

總而言之，高中語文作為高中生在教育學(xué)習(xí)中的重要課程，對情感的教學(xué)有著不可推卸的作用和責(zé)任。它對學(xué)生的全面培養(yǎng)、提升素質(zhì)教育有著重要的作用，它是當(dāng)前新課程改革中重要的執(zhí)行部分，符合社會的發(fā)展也符合學(xué)生的教育需求，將情感教育在高中語文教學(xué)中滲透進(jìn)去，不僅充實(shí)了高中語文教學(xué)，而且激發(fā)了學(xué)生的潛能、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是社會教育發(fā)展的必然。

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