高中歷史材料題的解題技巧和方法

姚麗

摘 要：隨著新課程教育改革的深入，學生分析問題解決問題的能力的考查是高考的側重點。而高考歷史試卷中的材料題考查的正是學生運用已有技能和所學知識回答問題的能力。許多學生在歷史材料題的考試中總會感覺無從下手，失分嚴重。那么，怎樣才能指導學生掌握這類題型的答題技巧呢？筆者結合自己的教學經驗對高中歷史材料解析題時的答題技巧和方法進行簡單分析。

關鍵詞：高中歷史;材料解析題;解題技巧和方法

縱觀近年來的歷史高考試卷，不難發現歷史材料題是很重要的題型之一，甚至在選擇題填空題里也或多或少有著材料化的傾向。那么如何提高學生歷史材料題的答題技巧？本文結合自己的教實際學經驗談談體會。

一、讀——答題的基礎

材料的導語、出處、作者信息，以及根據材料提出的問題部分都應該仔細閱讀，不能忽視材料的任何一個細節，這些內容往往可以揭示一些隱含在材料里的信息，給答題者帶來靈感，成為精準答題的突破口。

具體來講，每則材料至少閱讀兩遍，第一遍是快速閱讀，整體瀏覽。先瀏覽問題，瀏覽問題時，準確找出每一問的提示語，嘗試著依據材料內容結合所學知識組織語言，然后看分數，依據分數分點作答，以免因為思考不周全，遺漏采分點。閱讀的順序應先讀材料的導語部分，猜測材料的中心意思，做到心中有數，接著瀏覽材料觀給出的問題，帶著問題讀材料，以便確定考點。第二遍是精細閱讀，即帶著問題給材料分段分層，概括出每一段每一層的大致意思。最后根據前面兩步的印象，再快速閱讀一遍材料，尤其是那些完全依據材料才能準確回答的問題，必須逐字逐句地分析材料，以防止有效信息的遺漏。

二、找——答題的關鍵

在材料題的實際解題過程中，“閱讀材料”和“尋找思路”是一致的，“找”與“讀”不能截然分開。

一般每一道材料題都圍繞著一個中心引用材料、設置問題，大部分材料與中心觀點保持一致，另一些則完全相反，也都是對歷史基礎知識的考查和拓展，也都是圍繞材料中心展開的，為了尋找到解題的突破口，在閱讀完全部材料之后，要善于把握中心材料與輔助信息之間的聯系，將教材的知識點作為提煉材料中的重點信息的對照對象，確認材料涉及的是哪章、哪節相關聯的知識，這樣便將材料與歷史知識掛靠在一起，掛靠準了，解析的大方向便明確了。

另外，讀懂材料是為了能夠準確回答出題者預設的問題，這個過程當中，揣摩命題者采用這些材料的意圖尤為重要，材料解析題是歷史事實與理論相結合的最典型的題目，要對材料進行充分的理解和透徹的分析，深入的發掘材料的內涵，因為材料解析題問題的設計，都是從材料本身出發的，所以只有找到材料與設問的相關點才能得出正確結論。所以，讀材料時要時時刻刻帶著問題，分析問題時也要時刻審視相關材料中有參考價值的信息和一些容易被忽略的重要提示，然后通過分析、判斷得出結論。

還要善于將不同材料題的不同要求很答題技巧進行歸類整理，弄清不同類型問題的基本答題思路，解答中可避免審題的失誤。

三、答：解題的落腳點

答題時要注意語言的具體性和準確性，材料題大多數由幾個方面設置問題，每一問都有具體的針對性和指向性，要根據題目的具體要求組織規范的語言進行做答，然后根據分值劃分踩分點確定答題步驟。

在具體答題時要時刻銘記所有的理論都是從歷史事實中提煉出來的。要學會克服思維定勢，通過提取材料中有價值的信息，整理出完整、周密的答題思路，命題者為體現自己的學術觀點選取的材料也會出現在題干中，答題時要注意將其除掉，留下有價值的精華。具體作答時，要做到圍繞著材料具體問題具體分析，克服思維習慣和定勢，從材料中提取答題要點。

高考歷史材料題所引用的材料，多是原始史料，材料中封建史學家落后史學觀點充斥其中。解題時需要準確辨別材料觀點的正誤，然后運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的正確觀點，整合材料中的有效信息，按照正確的立場和觀點，運用準確的語言進行辨析，言簡意賅的文字回答問題。材料題不需要像寫作那樣有精巧的構思，用華麗的辭藻堆砌，只要注意行文中避免使用大白話，盡量運用邏輯嚴謹、層次分明的歷史學科術語來表述，為了不遺漏采分點最好是分要點來回答，另外還要注意題干中有沒有對答案的字數加以限制。

每道材料解析題的設計，都有不一樣的設計意圖。通過初步閱讀材料和對問題的審視，充分理解出題者的意圖，才能真正明白哪些題是考查歷史基礎知識的，哪些題是考查歷史學習能力的，哪些題體現了歷史教材中的基本觀點，哪些信息可以從材料中獲得，哪些材料可以提高對自己對歷史史實的認識等。最后檢查答案時還要全方位、多角度地去衡量，找出漏洞，彌補差距。

參考文獻

[1]靳玉云《歷史教學基本理論專題研究》東北師范大學出版社2013

[2]楊瑞《高中歷史教育學原理》武漢大學出版社2015