核心素養下高中英語課堂的構建

孫秀艷

摘 要：當前，高中英語最重要的教育目標已經不再是學生學習成績的提高，而是英語學科素養的培養，因此教師應不斷豐富和完善教學方法，并在各個教學環節不斷滲透英語核心素養的理念。為此，教師結合實際的教學案例，就如何在高中英語教學中培養學生的核心素養提出一些建議。

關鍵詞：核心素養;高中英語;教學方法

引言：傳統的應試教育存在許多弊端，現代教育已經向素質教育轉型，因此高中英語課堂也要重視對學生學科素養的培養，突破傳統英語教學模式，以學生為主體，讓學生學會學習，培養學生的學習能力，從而提高學生的英語水平。在教學過程中充分調動學生學習的主動性，嘗試讓學生用英語進行交流，讓學生體會到學習英語的樂趣。

1.高中英語教學現狀

目前，很多學校英語教學中，有的教師教學仍然是傳統模式，要求學生死記硬背，填鴨式的教學方式。在英語教學上，通過讓學生進行反反復復的閱讀，來加深學習效果，英語課程以朗讀和背誦為主要手段，課堂缺乏趣味性，導致學生產生厭學情緒。通過大量的朗讀，雖然使學生熟悉了課文語句，但是學生沒有進行更深入的學習，對文章的意義不夠了解，不能學習到更深層次的知識，不理解文章的中心思想，只停留在語句的表面，沒有充分發揮英語教學的作用，英語教學質量較差。而有經驗的教師在教學過程中創新教學理念，優化教學模式，堅持課堂以學生為主，采用啟發、引導等方式進行教學，以提高學生學習能力和學習興趣為目的，提高教學效果。在教學過程中，教師根據課程內容，列出與課程主題相關的問題，讓學生通過閱讀理解文章的主旨大意，了解作者寫作意圖，有目的的去進行學習，在閱讀理解中去解答疑問，增加了學生英語課堂的目的性，潛移默化的提高了學習的效果。在學生完成朗讀后，老師通過提問，由學生直接回答，概述文章的主要內容，理清文章講述的時間、地點、人物、事件等，讓學生自由討論、暢所欲言，既活躍課堂氣氛，又進一步提高學習效果，讓學生逐漸掌握英語學習的技巧。

2.語言能力的培養

語言能力的培養是語言類課程教學的主要目標，即如何讓學生掌握這門語言，通過學習讓學生的語言能力達到教學大綱要求的標準。英語核心素養中語言能力是基礎內容，通過學習提高學生的語感和文化意識，加深學生對文章主題的理解，提高學生閱讀能力，鍛煉學生用英語進行交流的能力。在教學過程中，老師應該結合學情，針對課程進度，設計教學課件，讓學生組織語言進行問題、討論，創造語言環境，增強學生語言組織和表達能力，從而提高學生英語學習質量，讓學生可以熟練用英語進行聽、說、讀、寫。例如在學習課文Earthquakes時，課前提問：“What will happen before an earthquake，and when is there an earthquake？”然后讓學生帶著這個問題去閱讀，然后讓學生分組討論，結合自身和學生對地震的了解，利用多媒體教學播放地震視頻和圖片，讓學生組織語言對地震進行講述，語言的應用可以提高學習語言的興趣，是培養語言學習能力的有效手段。

3.核心素養下的高中英語學習

閱讀是語言類學科學習的重要手段，任何語言的學習都離不開閱讀，閱讀的質量決定了學習效果，同樣高中英語的學習也需要廣泛的閱讀文章，增加語感和理解力。下面是英語學習的幾點建議：

3.1文化意識的培養

文化意識是指通過理解語言所在民族的文化，從而增加學習語言的興趣。英語也有獨特的文化背景，文化意識在英語核心素養中發揮著巨大的作用。所以，英語的學習應首先讓學生了解英語，能夠分清中英文之間的文化差異，通過對比，更好的理解英語，提高學習的效果。課文Festivals around the world的主題是節日，通過學習可以了解節日的相關知識。在學習過程中，通過了解中、外節日，引導學生了解民族間文化的不同之處和相通之處，從而了解不同民族的文化習俗，理解其文化內涵。只有在理解一個國家的文化意識后，才能更好的學習語言，所以要學習好英語，必須重視其文化意識的培養。

3.2培養學生閱讀興趣

培養學生閱讀興趣，可以有效提高學生語言學習的能力，增加學生的閱讀范圍，是提高英語水平的有效手段，讓學生養成良好閱讀習慣，對學生的成長有十分重要的意義。閱讀不應僅限于課本上的內容，應鼓勵學生擴大閱讀范圍，給學生推薦優秀的英文報紙、英文書籍、英語網站等，擴大學生的知識面，掌握學生學習的方向。避免學生自己選擇的文章不合適，影響學習效果。因為有意義的文章具有學習的價值，能夠提高學生學習的興趣，所以老師要選擇推薦能激發學生學習英語主動性的文章。為保證學習質量，在閱讀過程中組織學生討論，交流感悟，升華文章的主體思想，并對討論結果進行點評，提高學習效果，從而讓學生養成英語閱讀習慣。

3.3培養學生英語學習的總結能力

磨刀不誤砍柴工，好的學習方法可以快速提高學習效果，在英語學習過程中也要注意學習方法的應用。在教學過程中應該引導學生總結學習的方法，在長期的學習中讓學生善于發現學習的竅門，培養學生對這些竅門進行總結，理順學習方法，從而提高學生英語學習能力。學習《A Life in Sport》時，講的是李寧的故事，李寧是著名的運動員，后來創辦了自己的企業，是一篇非常勵志的文章。文章先介紹了李寧對體育界的貢獻，然后用but進行轉折，吸引學生的注意力，因為出現but后面的意思就會有所轉變，學生注意到這一點，就說明掌握了but這個詞的使用技巧，從而對這個詞進行歸納總結。英語學習一是閱讀全文，了解文章大意，二是進一步精讀文章，理解文章內涵，掌握文章中心思想，從語言的學習到文化的學習，到精神的學習，總結學習技巧對學習英語非常重要。

結束語：綜上所述，高中英語教學應該突破傳統教學模式，采用生動活潑的教學方式，運用啟發式、引導式教學模式，增加學生學習英語的興趣，提高學生自學能力，培養學生善于總結的學習習慣，使學生熱愛英語閱讀，從而提高英語學習效果。老師要創造讓學生組織語言、使用語言表達的語境，提高學生英語表達能力，培養學生的語感，讓學生愿意用英語進行交流，從而提高高中英語閱讀的核心素養。

參考文獻

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