如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學

仲萬湖

摘 要：本文首先闡述了將生活中的物理現象引入到高中物理教學中的重要性，然后提出了如果將生活物理與高中課堂物理相結合的方法，希望能夠通過該種方法，讓學生深刻認識到物理中所蘊含的生活能力，讓學生通過生活經驗更好地對物理知識進行學習，激發物理學習興趣，提升學習成績。

關鍵詞：生活物理現象;高中物理;聯系;方法

一、將生活中的物理現象融入到高中物理教學中的重要性

高中物理在高中課程學習中，是一門難度較大的學科，很多學生面對物理學習表示非常困難。通過實踐研究，我們發現將生活中所表現出來的物理現象與物理教學相結合，能夠在一定程度上提升學生學習的效果。學習的內在動力源于學習興趣，只有學習的內容讓學生感到有有趣，才能激發學生的學習人熱情。如果一門課程內容難度較高再加上內容枯燥，則非常容易讓學生失去學習興趣。如果仔細觀察，不難發現，生活中的很多現象跟物理知識是息息相關的，因此教師在教學的過程中，如果將生活中的物理現象加以解釋，并很好的引入到課堂教學中來，很夠引發學生的共鳴，激發學生的學習興趣。例如早上吃早餐的時候，父母為了還在的營養得到保障，通常都會煮雞蛋，學生如果趕時間，來不及等雞蛋放涼就開始剝殼，這時候就會發現大多數情況都會把雞蛋剝得坑坑洼洼的，時間充足的時候，會把雞蛋放在涼水里降溫，此舉不僅可以避免高溫剝蛋殼燙手，還能夠剝出完整的雞蛋。通過物理分我們可以知道這是物體熱脹冷縮原理導致的。如果學生自己對以上信息進行分析，就不難發現生活中處處蘊含著物理現象。只要明白了這個道理，就能讓學生在生活中自主的運用物理知識對各種現象進行分析，加深其對物理知識的理解。

觀察生活中的物理現象還能夠對學生的創新能力進行培養，歷史上偉大的物理學家例如牛頓、伽利略等，都是通過對生活中的各種現象進行觀察和思考才發現物理規律，進而推動了科學社會的進步。由此可見，生活中的各種現象是物理知識的基礎來源，而通過物理知識創造出來的各種物品和技術手段，最終都是為人們很好的生活進行服務，因此教師在物理教學的過程中，應該讓二者進行很好的融和，讓學生的思維能力和創造能力得到激發。如學習了熱脹冷縮之后，學生不僅可以剝出完好的雞蛋，當遇到用手難以打開的罐頭蓋子的時候，也可以對該知識加以利用，打開罐頭蓋子，諸如此類的例子還有很多，就不在此一一例舉。總而言之，學生可以通過生活和物理學習的結合，解決生活中的很多難題，這不僅能夠幫助學生建立生活中的自信，還能幫助學生建立學習中的自信。

二、生活現象與物理現象在物理教學中的融合的措施

為了更好的提升高中物理教學的效果，采取合理的手段，誠然生活現象的引入能夠幫助學生進行更好的學習，但是由于學習的時間是有限的，所以教師在應該在適當節點將其引入，不能任何知識都采用這一手段，例如較為難度較低的知識點則不需要。主要是將重點難點知識與生活現象相聯系，這樣不僅可以加深學生對知識的印象，還能夠幫助學生對現象和原理進行深入的理解。

力學部分的物理知識對于大部分學生而言，是具有較高難度的，不僅相關原理不好理解，理論部分也比較抽象，因此教師在教學的過程中，可以列舉生活中常見的現象，如摩擦力等。日常生活中經過修理廠或者各類機械加工廠的時候，我們經常會看到維修工人拿著潤滑油對機械進行維護，其主要目的是潤滑油能夠較好的對各個齒輪間的摩擦進行減少。家里的窗戶、鎖眼或者防盜門打開困難、發出異響的時候，也可以添加潤滑劑達到減少摩擦的效果，使其恢復正常的使用。

除了將生活中的現象結合物理知識幫助學生進行理解和分析之外，教師還應該注重學生動手能力的培養，因為生活中的物理現象實在是太多，導致學生對大部分現象認為是理所當然，如煮稀飯的時候，如果不揭開鍋蓋，則經常會發生水蒸氣把鍋蓋頂開，從而導致水溢出來的情況發生。我們平常喝飲料插吸管，很多學生沒經過思考也不會聯想到相關的物理知識，這時候教師就應該讓學生準備一瓶飲料和一只吸管，學生用吸管喝飲料的同時對這個問題進行思考，這時候就很容易聯想到平常在課堂上做的“大氣壓強”試驗。如此便很容易對該章節的物理知識進行理解。其他內容也可以參照此方式進西教學，如果學生在實踐的過程中不能清楚的理解相關知識，就會向教師提出問題，這樣不僅可以讓學生的思考能力，還能讓學生形成凡是多問個為什么的好習慣。

結語：將生活中的物理知識導入到高中物理課堂中去，不僅能夠降低物理學習的難度，還能幫助學生建立學習物理的信心，提升物理學習成績，增強學生在生活中的技能，可謂一舉多得。

參考文獻

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