淺談中學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)

劉安浩

摘 要：伴隨著教育事業(yè)的不斷改革與創(chuàng)新，為了進(jìn)一步加強(qiáng)各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，教育機(jī)構(gòu)采取了多種新型的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們更好地運(yùn)用文字知識(shí)提升自身的讀寫能力，從而對(duì)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的提升有著一定的幫助。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用讀寫結(jié)合的形式展開課程指導(dǎo)，將成為當(dāng)下教學(xué)中的重要任務(wù)。本文主要分析了在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用讀寫結(jié)合的重要性，并對(duì)讀寫結(jié)合在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的展開策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;讀寫結(jié)合;課程教學(xué)

引言：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要在于提升學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字的有效應(yīng)用，改善學(xué)生們的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)?，F(xiàn)如今，在新課程的不斷改革下，教育部門更加關(guān)注對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文課程的教學(xué)，學(xué)生在該時(shí)期所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，對(duì)他們的成長(zhǎng)和智力發(fā)育有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化課程改革對(duì)學(xué)生們的教學(xué)要求，因此，必須要結(jié)合各種新型的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們語(yǔ)文讀寫能力的提升。讀寫結(jié)合教學(xué)模式，主要就是老師將語(yǔ)文課程中的閱讀與寫作之間進(jìn)行有效的融合，以此來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠積累更多的閱讀素材，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

一、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用讀寫結(jié)合的重要性分析

根據(jù)筆者對(duì)大部分中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多老師所采用的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，語(yǔ)文課程的教學(xué)方式過于單調(diào)，而且在實(shí)際教學(xué)中并不能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升。在這種情況下，語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展就受到了限制，無(wú)法滿足新課程改革的教學(xué)要求。對(duì)于中學(xué)生而言，這樣的教學(xué)狀態(tài)就會(huì)影響到學(xué)生們后期的成長(zhǎng)。而在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課程學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)化，使學(xué)生們?cè)谔嵘喿x能力的基礎(chǔ)上，還可以加強(qiáng)對(duì)寫作表達(dá)能力的提升。這種讀寫結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)一步為語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做好了充分的準(zhǔn)備，老師們可以有效地運(yùn)用這種教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，改善中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀[1]。由此可見，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合的模式就顯得尤為重要。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展開讀寫結(jié)合教學(xué)的相關(guān)策略研究

（一）老師要改善教學(xué)觀念，不斷鼓勵(lì)學(xué)生們科學(xué)地展開語(yǔ)文閱讀

語(yǔ)文老師要結(jié)合新課程的改革以及時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)改善自身的教學(xué)觀念，正確地認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中，將讀寫進(jìn)行有效結(jié)合的重要性，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們展開語(yǔ)文閱讀。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文教材中所學(xué)習(xí)到的各種閱讀素材，對(duì)學(xué)生們的思維方式以及思想觀念有著一定的影響。老師在展開教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生們拓展更多適合學(xué)生們閱讀的課外素材，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生們的閱讀量，讓學(xué)生們?yōu)樽陨碜x寫能力的提升打好基礎(chǔ)[2]。

比如，在學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇課文的時(shí)候，老師還可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間，閱讀一些魯迅先生的其他作品，例如小說(shuō)《祝?！?，《孔乙己》，《阿Q正傳》等等。還可以讓學(xué)生們寫出閱讀這些素材內(nèi)容的讀后感，這樣一來(lái)，便可以使學(xué)生們培養(yǎng)成良好的閱讀與寫作習(xí)慣。

（二）采用豐富的教學(xué)形式合理設(shè)置語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在展開語(yǔ)文課程教學(xué)的過程中，老師要結(jié)合語(yǔ)文教材，使用豐富的教學(xué)形式，給學(xué)生們合理地設(shè)置語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征和習(xí)慣進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，便能夠促進(jìn)學(xué)生們讀寫能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文的時(shí)候，老師可以借助多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生們展現(xiàn)出濟(jì)南冬天的各種動(dòng)態(tài)圖片以及視頻，以此來(lái)使學(xué)生們有著較強(qiáng)的視覺體驗(yàn)，學(xué)生們便更加能夠深刻地理解這篇文章的寫作手法，這種生動(dòng)的景象也可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生門善于觀察生活，讓學(xué)生們寫下自己眼睛里的冬天，鍛煉學(xué)生們的寫作能力。

（三）構(gòu)建讀寫結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生們的讀寫能力

中學(xué)階段的學(xué)生們的自尊心比較強(qiáng)，老師要加強(qiáng)與學(xué)生們之間的有效交流，充分地了解學(xué)生們的閱讀與寫作的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀[3。為學(xué)生們構(gòu)建讀寫結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們，以正確的態(tài)度指出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的各項(xiàng)問題，從而強(qiáng)化學(xué)生們的讀寫能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成健康良好的心態(tài)，便于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分地發(fā)揮語(yǔ)文課程讀寫結(jié)合的教學(xué)價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅是讓學(xué)生們要借助這些語(yǔ)言文字去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)內(nèi)容，更是讓學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文閱讀與寫作的廣泛應(yīng)用。在中學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過程中，使用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，能夠有效地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的教學(xué)沒目標(biāo)，滿足新課程的教學(xué)要求。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，自身的讀寫能力也會(huì)得到更好的提升。因此，中學(xué)語(yǔ)文老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的教學(xué)要求，在語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，制定更加具備科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，采用多種豐富的教學(xué)形式，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文讀寫能力的培養(yǎng)，為社會(huì)上培養(yǎng)更多綜合能力較強(qiáng)的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]付允江.淺談“讀寫結(jié)合”在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].巴中市南江縣正直中學(xué)，2015，1097：114+115.

[2]徐雨芹.讀寫結(jié)合在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（31），107+108.

[3]任巧雅.讀寫結(jié)合在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，1279：106+108.