試談語文教學過程中的點滴感悟

說吃爾合

摘 要：“心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向”。教師要與學生建立良好的師生關系，指導學生認真觀察，并適當使用多媒體，讓學生體驗到成功帶來的歡愉，從而提高語文學科的教學質量。

關鍵詞：興趣;師生;觀察;成功;多媒體

語文是一門綜合性的學科，教師要落實新課程改革的教學理念，對學生的智力、意志、情感等進行培養。同時，教師要結合學生及教學實際，培養學生學習語文的興趣。

一、教師要與學生建立良好的師生關系

通過長期的語文教學實踐，我發現教師與學生之間建立了良好的師生關系，學生就會更加相信教師、信任教師，特別是剛入學的小學一年級的學生，學習語文教材中的新知是一個新的開始。學生們在新的校園環境里，見到了許多在幼兒園沒見到的老師和同學，在學習、生活中他們在感到高興、快樂的時候，也會遇到困難。教師在教學過程中要努力學習、不斷提高自身素質，用自己的知識和魅力去感染、影響學生，特別是信息飛速發展的今天，教師要進一步掌握好語文基礎知識、教學方法、教學技巧，并運用于教學過程中去。同時，在語文教學活動中要把學生當朋友，關心、關愛每一個學生，培養學生的學習興趣。學生在學習中遇到了困難或不能解答問題的時候，要引導、鼓勵學生努力、加油，不要過多的批評、責怪學生，而要講究方法，讓學生知道什么地方錯了，錯在哪里？該如何改正，又該吸取哪些經驗教訓。學生如果從內心接受了教師的意見建議后，就會在學習過程中表現出愿學、想學的欲望。當學生從內心深處尊敬、佩服教師時，學生才會更愿意聽從教師的安排。久而久之，師生之間就會形成良好的師生關系。良好的師生關系形成以后，學生就會更喜歡上語文教師的課，當學生喜歡學習語文知識后，學生的學習興趣就會得到進一步的培養。所以，教師在教學中，對學生的學習情況，尤其是對后進生的學習，要多鼓勵，激發出學生學習語文知識的潛力，學習起來才會有信心和勇氣。在教學中，教師講課，不要照本宣科，要讓學生有身臨其境之感，學生才會專心致志地聽講。學生只有聽懂了、領悟了、動腦筋了，才做得起作業。當學生在學習過程中學有所獲后，學習興趣才會得到強化。

教師與學生建立起了良好的師生關系后，還要盡量掌握各種新的信息，同時要結合班上學生的實際情況給予篩選，在無數的信息中，取其適合語文教學的內容來拓寬學生的知識面，讓學生們在教師的一言一行中受到熏陶和感染。讓學生們感到教師就是他們學習的榜樣。從而讓學生們愿學、想學、努力學，并對語文這門學科產生興趣。

二、指導學生仔細地觀察

“巧婦難為無米之炊”。要提高小學生的寫作水平，需要長期的訓練。在實踐中，我認為作文教學是小學語文教學的重點、也是難點，因此，教師的教和學生的學，都顯得特別的重要。教師要將作文教學與現實生活聯系起來。教師要引導學生尋找現實生活中的有關作文方面的“資源”，作文教學才會像現實生活一樣豐富多彩。一旦說起寫作文，有一部分學生就會感到頭疼，不想寫作文，也寫不出好的作文來。很重要的原因之一，就是學生的腦子里沒有積累到寫作的“素材”，拿著筆沒有要寫的內容，就更談不上寫出好詞佳句了。對于生活在涼山的學生而言，這里有清澈見底的河流、高大挺拔的松樹、郁郁蔥蔥的大山，有許多花鳥蟲魚......如果仔仔細細地去觀察、認認真真地去傾聽，隨時隨地都會找到寫作的素材。如西昌邛海、廬山、濕地公園，處處都有十分美麗的風景，可以毫不夸張地說，孩子生活在美麗的大自然里，美麗的風景就常常伴隨著我們，只要去觀察，去看、聽、想，就會感受到現實生活中動態和靜態的美。我們在享受大自然的美好的同時，教師要指導學生把自己觀察到的如實地寫下，同時要將自己聽到的、想到的、領悟到記錄下來。只要善于觀察、善于發現，再經過持之以恒的訓練，肯定會寫出栩栩如生、生動感人的作文來的。

三、適當使用多媒體

《語文課程標準》指出：語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。傳統的教學是教師使用“一支粉筆、一本書、一塊黑板”進行教學。由于教學形式比較單調，很難激發學生的學習語文的興趣，尤其是滿堂灌、填鴨式的教學已經不適用教學發展的需要了。多媒體教學的使用，為我們涼山的教師帶來了全新的教學方法和技巧，使大山里的孩子也同城市里的學生一樣，可以獲得優質的教育了。當然，多媒體教學也不是萬能的，教師要結合本校和學生的實際情況進行教學。我從教學實踐中得知，有的教師上課時，就將多媒體里的課堂教學一股腦兒的地放給學生看，自己也不講解，放完即完，這是不妥當的。語文教師在使用多媒體時要注意時機的“選擇”，比如展示課件，要結合教學內容進行展示，不要該展示時不展示，不該展示時又展示給學生看。要知道，學生才是教學的主體，教師起的是“引路人”的作用，不要啥都不放心，生怕學生聽不懂就面面俱到，那樣效果是不好的。教師要給學生留有思考的時間，讓學生去想、去分析、去理解，尤其是不要以為多放視頻，學生就會認真學，就會有興趣。要注意把握時機，該放視頻的時候才放，不該放視頻的時候就不要放，因為過多的放視頻會影響正常的教學，不容易突出教學重點和突破教學難點，還會沖淡課文的主題，達不到教學目標。因此，教師要深入鉆研教材，掌握教學技巧，讓學生專心“聽”、認真“思”，努力“想”，切實把教師所講的課堂知識的來龍去脈搞清楚。

四、讓學生體驗到成功帶來的歡愉

每一個學生，從內心深處而言，都想把學習搞好，都想獲得成功，可是事與愿違，并不是想的就能實現，而要在教師的引導下，通過學生長期的努力才會成功。當學生取得好成績時，教師要及時表揚、鼓勵，讓學生們體驗到學習的成功給自己帶來的快樂。假如學生在學習上很難取得成功，時間一長，就會對學習失去信心，甚至不想學、不愿學。因此，教師激發學生的求知欲，善于發現他們的長處，及時鼓勵他們繼續努力，在學習中“遨游”。我經常抓住機會，創造條件，讓我班學生通過自己的努力后，有獲得成就感的機會。當他們覺得，其實學習語文并不是想象中的那么難，只要聽從教師的教導，總會有獲得成功的時候。當學生們在自己的心理上得到了滿足，就會體驗到學習的樂趣，特別是對后進生，教師不要傷害他們的自尊心，要善于發現他們的“閃光點”，及時給予鼓勵、表揚，切實使他們真正感悟到成功帶來的歡樂，就會增強學習自信心，從而不斷地努力學習語文這門學科的知識，使自己獲得優異的成績。

（作者單位：四川省普格縣特補鄉中心小學校）