高中班主任老師德育工作效能低的原因及強化措施

楊建武

摘 要：高中是積累基礎重視、提升學生綜合素養的關鍵時期，也是培養、拓展其思想道德修養、身心素質的重要階段，其教師應充分重視、不斷優化德育工作的具體落實。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;效率提升

前言

在高中教育管理中加強的德育教育滲透，不論是對學生良好道德品質的培養、和諧班級氛圍營造，還是對學生今后的學習成長都發揮著積極影響。為此，必須要重視德育工作實效性的不斷提升。

一、高中班主任德育工作效能低的原因

首先，在應試教育理念的長期影響下，大部分班主任的教育理念都比較片面，進而導致德育教育工作的落實出現了很大偏頗，工作時效性一直難以得到顯著提升;其次，德育工作脫離實際，未從學生實際生活、學習層面給予科學引導，導致學生難以實現透徹理解與良好吸收;最后，德育工作方法過于單一，不利于學生學習、參與積極性的激發。

二、提升高中班主任德育工作效能的策略

（一）突出學生主體地位，完善德育教育模式

在社會高速發展背景下，對人才素質提出的要求也越來越高。對此，為了給社會培養出更多高素質、且具有較強創新精神與抗壓能力的人才，廣大高中班主任應積極探索更新穎有效的教育培養方法，構建更科學、完善的德育教育模式。在實際授課中，教師應注重學生主體作用的充分發揮，基于學生身心健康發展，以及實踐應用能力進一步提升來開展各項教學活動。除了教師自身作用的充分發揮之外，還要加強與家長、社會等方面的力量整合，構建更完整的德育教育網絡體系[1]。

同時，班主任還應加強與家長的溝通交流，以確保家長能夠及時了解到學生的在校表現，班主任也能夠把握學生在家中的德育教育情況，特別是對于思想波動較大且學習態度一直比較消極的學生，班主任一定要教師與家長溝通，在全方位了解學生具體情況之后，引用具有較強針對性的策略方法來為學生提供心理疏導。

另外，在日常生活中，班主任要做到對社會熱點問題的時刻關注，積極分享給學生，并與其從不同角度來加強深入討論。比如：針對近幾年社會關注度較高的校園暴力事件，教師就可以組織學生開展專題類的探究活動，鼓勵學生在校內外進行走訪調查，不僅要對暴力事件的起因做出全面了解，還要尋找真正有效的解決辦法。在實踐探究過程中，既有助于學生自主學習探究能力，以及問題分析能力的進一步拓展，學生在加強社會道德標準的親身體驗之后，也能夠真正懂得辨別是非對錯，從而逐漸形成良好的道德品格[2]。

（二）建設和諧班級，營造理想德育教育環境

對于高中生來講，和諧、友愛的班級氛圍，給其學習成長帶來的積極影響是不容忽視的。對此，班主任在落實各項德育教育工作過程中，應充分重視和諧向上班級氛圍的營造。除了要注重學生班級生活基本物質條件的滿足之外，還要從不同方面來為學生班級內在精神風貌、凝聚力的形成發展提供有力條件。

一方面，班主任應始終堅持公平、公正且公開的原則來進行班級干部選擇，讓競選班委的學生上臺演講，然后以投票的方式來完成選舉，且在日后工作中還要結合具體情況落實好各項考核工作，只有這樣才能夠確保班干部能夠一心一意為學生、為班級服務;另一方面，班主任要注重拼搏進取、合作互助班風的營造。對此，班主任可以鼓勵學生定期參與出版報活動，其內容要緊緊圍繞學生思想品格教育來開展，對于表現良好的學生，從精神與物質兩個方面來給予一定獎勵。在此基礎上，班主任可以組織學生將一些名言警句張貼到教室當中比較顯眼的位置，讓學生時刻受到潛移默化的影響。此外，班主任也要時刻規范自己的言行舉止，充分發揮自身的積極引導作用。如，著裝要做到端正大方、師生互動中要保持謙和友好的態度等等，讓學生受到班主任良好精神風貌的積極影響，促進學生綜合素質的進一步發展[3]。

（三）構建良好師生關系，提升德育教育效果

高中生正處于叛逆階段，很多學生都未正確對待教師的諄諄教誨。在此背景下，班主任要想與學生建立起和諧的師生關系也存在較大難度。對此，高中班主任在實施德育教育中應充分認識到，德育工作的具體落實過程中，其實就是師生間的心理互動過程中。對于具有較強能力，且品性良好的教師，學生往往都是崇敬不已。所以，班主任在做好本職工作的同時，還要在日常教育管理中給予學生足夠的尊重與關愛，真正做到對所有學一視同仁，最大限度的做到無愧于學生和教師的職責，成為學生的良師益友。比如：在日常活動中，要身體力行的呈現出公平公正的態度，特別是優等生、后進生的教育引導上，只有一視同仁才能夠真正做到言傳身教。

結語

綜上所述，在日常教育管理過程中，班主任要正確認識到，不僅要引導學生明辨是非，還要懂得從不同角度來對問題的本質、是非對錯做出深入思考和領悟，形成正確的三觀與情感態度。

參考文獻

[1]劉建良.關于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討[J].華夏教師，2018（36）：95.

[2]王志偉.走進學生心靈，打開學生心扉——淺談高中班主任德育管理工作[J].教書育人，2018（22）：78.

[3]徐崢.立德樹人修君子品行——高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創新比較研究，2018，2（14）：24-25.

（作者單位：福建省福州市長樂一中）