中職生計算機專業校企合作教學的實踐

王永嬌

摘 要：職業學校通過校企合作教學，可以提高學生的操作技能水平、綜合職業能力和適應能力。計算機專業遵循職業教育辦學規律，努力探索校企合作教學方式，通過師資培訓、校企聯合辦學、頂崗實習等教學方式進一步深化職業教育教學改革。

關鍵詞：計算機專業;校企合作;實踐教學

校企合作是職業學校與用工企業共同合作，利用雙方各自的優勢，共同培養學生的方式。中等職業教育是以培養具有一定理論基礎、懂技術、會操作的企業一線技術應用型人才為目的的。信息化建設離不開人才的建設，計算機專業作為信息化建設的核心，對中、高級技能型專業技術人才的培養也提出了更高的需求。通過校企合作的形式，學生直接進入用工企業，以工作的形式進行實踐學習，或者請合作企業的技術人員到職業學校進行教學指導。可以培養出更高水平的專業人才。

一、校企聯合的師資培訓方式

基于就業和創業導向的職業教育基本原則，我們為適應計算機行業的發展和企業的用人需求實行了聯合交流的教學方式。在以往的職業教育中，教學計劃是由職業學校單方面制定。這會使教學活動脫離企業生產實際。在校企合作聯系辦學中，應該由學校和企業根據企業實際需要共同制定教學計劃。共同選聘企業技術人員擔任學校兼職教師，定期到學校授課。職業學校的專業教師是教學工作的主體，但信息化知識升級速度快，為了提高校企合作辦學的質量和效果，專業教師應定期到用工企業進行實踐和學習。在企業管理人員的指導下，了解企業管理及專業知識，能夠使專業教師的教學過程貼近企業，避免以往教學中脫離實際甚至照本宣科的不良現象。通過校企雙向互派、引進和培訓提升教師的專業技術能力、教學教研能力、德育工作和職業指導能力，建設一支由行業企業專家引領，專業帶頭人和骨干教師牽頭，企業技術能手兼職的結構合理、綜合素質高的優秀教學團隊。

二、重視實踐教學

中等職業學校不僅僅要重視課堂教學，更要重視實踐教學。中職學校更應該強化學生的綜合操作能力培養。實踐教學是更好地將理論知識轉化為操作能力的重要方式和手段。充分利用多種教育資源和有利環境，來培養中職學生適應社會需求、崗位需要的綜合能力。職業素養的養成是中職學生在學校學習階段重點要形成的。對于計算機專業的人才培養方式，更加注重實踐教學。比如，通過企業學生可以直接完成客戶要求的方案，很多時候客戶能選中學生的優秀平面設計作品。這樣進行校企合作的實踐教學，更有利于中職學校與生產企業建立起榮辱與共的的關系體，生產企業可以通過相應的方式為中職學校提供先進技術、實習實訓、實習場所方面資源的支持。幫助學校建立校內實踐基地，有利于中職學校進一步提高學生的技術水平和操作能力。緩解中職學校辦學條件簡陋帶來的壓力和負擔，同時也為生產企業培養了大量的合格人才。校企合作不僅僅為中職學生提供可以到企業生產一線進行實踐的機會和崗位，同時也可進一步培養鍛煉學生敬業精神、強烈的事業心和責任感、強化團隊合作意識、建立良好人際關系、以及創新能力的培養等。

三、采用實際場景和案例教學方式

在計算機課程的教學過程中，要遵循該學科的教學規律和基本特點，高度重視研究教學目標、知識技能結構和內容體系之間的內在聯系，認真研究各知識點前后銜接和相互關系，把各行業中經常使用的軟件與計算機應用的內容結合起來，強化操作技能訓練，并盡可能把相對應的知識點與技能操作的教學同步進行。在教學過程中，重視實踐環節，將學生置于職場環境中，以完成具有職業特色的工作任務為主線，使學生在學習過程中有職業人的感覺。注重培養學生實踐動手能力、分析能力、創新能力和演講能力，這是職業人必備的職業素養。

我們的授課計劃是針對各個模塊知識點的實際應用情況來適當安排課時的，這是傳統的安排方式。在校企合作模式下的計算機教學中，很難滿足企業的需要。因此，我們會在實現教學目標的前提下，適當調整并優化教學大綱所安排的授課課時。計算機教學以培養學生實際應用為主，重點是培養學生使用計算機解決一些實際問題的能力。理論與實踐相結合教學是我校進行課程改革的一項重要指標。對于部分實踐性很強的內容，如 windows 基本操作，可以適當增加學生上機實踐練習的時間，在實訓機房上課，實現教、學、做一體化教學，這樣可以克服課程設置學科化、 教學內容知識型、教學方法灌輸式的弊端，突破學生動手能力差、就業適應時間長的瓶頸。既符合學生認知規律和技能形成規律，又可以切實提高課堂教學效果，達到既定的教學目標。

開展校企合作，把學生送人企業中實習，觀摩、學習、參與企業的生產環節，可以讓學生深入了解企業對計算機應用的需求，思考運用所學知識解決實際問題的能力，加強對課程的理論與實踐的學習，掌握業界內計算機最新的發展趨勢。學校和企業共建校內、校外實踐和實訓基地，對學校培養學生的技術能力提供了基礎保障，同時也節約了學校的辦學成本。校企合作有利于計算機專業的招生和畢業生就業。學生也通過到企業實習，培養自己的職業興趣，畢業后就能較快地找到合適的崗位，解決就業問題。這樣增強了計算機專業的招生吸引力，保持了招生規模。

基金項目：

本文系2019年河北省職業教育科學研究所“十三五”規劃研究課題“中職學校校企合作和創業教育的研究”的階段性成果。（課題編號：JZY19118）