做好小學生文明禮儀的養成教育初探

李蔡清

我們中華民族自古以來就有“文明古國”“禮儀之邦”的號稱?？梢姟拔拿饔卸Y”是我們中華民族的傳統美德。然而，隨著社會經濟的發展，很多學校和家庭都側重于孩子的智力和能力的培養，往往忽略了文明禮儀的教育?！案粡?、民主、文明、和諧是我國社會主義現代化國家的建設目標?！笨梢?，精神文明建設的重要性，尤其是小學階段文明禮儀的養成教育更應重視。作為一名小學教師，應如何做好小學生文明禮儀的養成教育？下面筆者談談自己的一些做法。

一、確立行動目標

處于小學階段的學生，認知能力和自制能力都不夠強，不會區分對與錯，好與壞，是與非，不知道如何規范自己的行為。因此，在每學期的第一次班會上，筆者都會幫助學生確立一個行動目標，讓他們有了努力的方向，并學會自我約束，懂得“有何為，有何不為”的道理。例如，在上個學期初，筆者制訂了“爭當禮儀小天使”的活動方案，為學生設立了爭當談吐文明、舉止優雅、彬彬有禮的“禮儀小天使”的行動目標，提出了“三別”“四帶”“五無”的基本要求?！叭齽e”是對粗言穢語、不良習慣、壞人壞事的告別;“四帶”是把文明禮儀帶進校園，把和善友愛帶給同學，把尊重孝敬帶給師長，把良好風尚帶給社會;“五無”是地面無紙屑，桌面無污跡，墻壁無畫痕，說話無臟字，行為無欺凌。以目標促行動，以行動養習慣。

二、制定文明公約

小學生由于年紀較小，單純、天真，聽從老師的教導。然而，他們隨意性也較強，經常無意違反紀律，沒能養成良好的行為習慣。因此，除了激勵，我們還要為他們制定規則，使他們的行為受到約束，逐漸養成良好的行為習慣。在班級管理上，筆者除了以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為準則外，我還與全班同學共同制定了自己班級的《文明公約》，以此作為評價學生表現的標準。例如，講衛生，不亂丟亂畫，不隨地吐痰;講文明，不說粗話臟話，不打架;講禮貌，見到師長要問好，說話多用禮貌用語，如“請”“您好”“謝謝”“對不起”等;講秩序，上下樓梯不擁擠，課間不追逐不吵鬧;講公德，尊老愛幼，不欺負弱小。用條例約束學生的行為，促使文明禮儀的養成。

三、注重細節教育

“細節決定成敗”，小學生文明禮儀的養成教育也不例外。在班級管理中，筆者經常教育學生，文明禮儀的養成必須從小事做起。例如，隨手撿起垃圾、上下樓梯輕聲慢步、課間不喧鬧不追逐、見到師長要問好、 同學有困難要相幫等等。為了規范學生的行為，筆者建立了《小事，我能做好》的文明禮儀登記冊，記錄學生的文明行為表現。每周班會課總結一次，評選出本周的“禮儀小天使”。為了讓學生時刻規范自己的行為，筆者每周都更新黑板報宣傳欄里的禮儀內容，例如編寫兒歌：“上課鈴聲響，快步進教室，安靜坐端正，上課認真聽”“小小手放桌面，小嘴巴不說話”等，這樣，通過把瑯瑯上口的兒歌和訓練要求結合在一起，使學生在輕松愉悅的氛圍中養成文明的行為習慣。

四、營造教育氛圍

良好的教育氛圍能使學生潛移默化地受到熏陶。因此，為了使學生能夠在良好的氛圍中受到感染，筆者在班里設計了評比欄，誰在課堂上專心聽講，表現文明的，就給他們獎勵紅星，比一比誰的紅星多。每周評選一次“文明之星”，讓每個學生都有機會成為“文明之星”。這樣就能激發學生講文明守紀律的積極性，使他們在評比活動中，逐漸形成了自我約束、文明守紀的良好習慣。為了營造教育氛圍，筆者還在班中開展收集文明禮儀名言警句、編寫文明禮儀手抄報、學習雷鋒做好事等活動。讓班級形成濃厚的文明禮儀教育氛圍，使學生潛移默化地受到感染和教育。除了在學校開展教育活動外，筆者還利用節假日開展有意義的主題活動，如“清明節”開展拜祭英烈，學英?；顒?、“母親節”“父親節”開展感恩活動“教師節”開展尊師活動、“重陽節”開展慰問老人活動等等。讓學生在真真切切的活動中受到感染和教育。

五、樹榜樣學榜樣

1.教師樹榜樣

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！苯處熓菍W生學習的榜樣，尤其是小學教師的一言一行都會影響著孩子們的成長。身為小學教師，筆者每時每刻都做到言傳身教，以身作則，為孩子們樹立榜樣。例如，筆者要求學生上學不能遲到，筆者首先堅持每天早到管理班級;看見走廊、教室地面有紙屑，筆者會隨手撿起;課桌椅歪了，會隨手擺正;小組長把作業本收齊了，會對他們說：“辛苦了，謝謝！”“請幫老師送回辦公室”……就這樣用自己的行動影響著學生，為他們樹立榜樣，讓他們受到教育。

2.學習榜樣，爭當榜樣

學生身邊的榜樣就是他們班級中評選出來的“文明之星”“禮儀小天使”。這些，學生親眼看得見的活生生的例子是最有感染力的，是最能激發他們的上進心的。在教育中，筆者善于用學生身邊的榜樣來教育和感染他們，激發他們向身邊的同學學習。筆乾每周評選出班級的“文明之星”“禮儀小天使”，為他們佩戴禮帶，讓他們管理班級，一周輪換一次，讓每個學生都有機會成為榜樣。這樣把孩子們的上進心和積極性都激發起來，讓他們個個踴躍爭當榜樣，自覺地養成文明有禮的良好習慣。例如，筆者今學年擔任的一（8）班的小龍，他生性很倔強，紀律很散漫，上課總是坐不端正，無心聽課，不肯動筆寫字。老師批評他，他不但不接受，還常常發脾氣，撒野罵人，甚至動手打人。有的老師都怕上他的課。自從筆者班開展了“學習榜樣，爭當榜樣”的活動后，他的行為就開始慢慢改變了，筆者因勢利導，經常在班上表揚他，課后又多次和他談心，鼓勵他爭當“文明之星”。漸漸地，他進步很快，最后成為班中最有號召力的值日班干。

“播種一種行為，收獲一種習慣?！笨梢?，文明禮儀的養成要從小抓起，要從一言一行抓起，并且還要長抓不懈，持之以恒。這樣，文明之花才能開遍每個校園，文明之風才能吹遍祖國大江南北，中華民族“文明有禮”的優良傳統才會代代相傳。