利用信息技術打造高效課堂

蘇凌志

【摘 ?要】隨著信息化時代的到來，其教育行業的教學方式也悄然發生變化，先進的多媒體教學技術，不僅能有效地提高教學水平，同時也能大大提高學生學習的積極性。本文主要針對信息技術打造高效課堂展開分析，闡述了信息技術在語文課堂中的應用，是一種值得推廣的教學模式。

【關鍵詞】信息技術;打造;語文高效課堂

長期以來，我國教育中存在一系列問題，比如“紙上談兵”“學習無用論”等，讓學生所學習到的知識沒有真正地應用到生活中。因此，我們需要改變這一現狀，樹立正確的教育教學觀念，并不斷培養學生的人文素養。陶行知先生以自己一生的教育實踐樹立起高尚師德的典范，陶行知的這一學習理念是值得我們永遠學習的。在信息技術逐漸成熟的時代，信息化教學手段也在不斷深化。如果多媒體技術能在語文課堂上得到恰當的應用，不僅可以吸引小學生對語文知識的學習興趣，同時可以培養學生的良好學習習慣。

一、利用信息技術，打造互動式教學課堂

目前，我國教學領域已經逐漸信息化。教師在課堂利用多媒體進行授課，大大提高了課程進度。這改變了傳統的教學模式，以黑板式書寫的時代已經遠去。同時，教師借助現代化的技術設備進行教學，符合當前社會經濟的發展，也為課堂教學提供方便，打造更高效的課堂。在課堂上，教師可以借助多媒體等技術平臺，促進師生之間的互動，增加溝通交流，使小學語文課堂效率大大提高。并且在多媒體課件制作中，將教材內容視頻化、圖片化，以符合小學生的心理接受程度，制作符合教學的多媒體課件，讓學生可以更直觀地了解到文章所表達的內涵，使“靜”的教材知識在學生心中“動”起來，具體化、簡化教材知識，幫助學生理解文本。利用信息技術可以讓課堂氛圍更為活躍，并在課堂上積極提出自己的所感所想，拉近師生之間的距離。

但是，在使用信息技術教學時，教師需要把控好使用多媒體的頻率，不能所有教學課程的內容都以多媒體的形式展現。并且，在利用信息技術打造互動式教學課堂的過程中，可以學習陶行知先生的“教學合一”的思想理念，讓課堂不僅僅是教師在教，同時需要培養學生會學習的精神。比如，教師可以創設問題情境，培養學生獨立思考的能力，也可以以小組的形式展開討論，培養學生的合作學習能力，提高學生在課堂學習中的參與度。

二、利用信息技術，增強文章的感染力

我們在小學語文的學習過程中需要培養學生對語文知識的感知度，然后進行獨立思考，最后理解掌握文章深意，并靈活地解決所遇到的問題。在新版的語文教材書中，大部分文字都以圖片形式呈現，不過小學生年齡階段對事物的觀察并不全面，就傳統的教學模式而言，只會讓學生失去對語文知識探索的興趣，因此，新教材中的課文對學生的吸引力是有限的，我們需要改變這種教學模式，將生活中的事物引進課堂，靈活運用“生活即教育”的陶行知思想。

同時將思想與先進的信息技術手段結合進行教學，可以讓學生挖掘文章的內涵，不懂的地方可以在網上查詢，比如我們在學習《棉花姑娘》一課時，教師可以在網絡上尋找一些棉花的圖片、燕子的圖片、啄木鳥的圖片等，讓學生通過文章可以知道這些事物的外表。通過在多媒體播放這些素材，讓學生們可以從書中觀察到實際文章的樣貌，可以更好地挖掘文章的內涵，使學生閱讀文章后印象更加深刻，增強文章的感染力。

與此同時，我們可以借助多媒體技術將文章內容進行聲帶播放，并配上相關音樂，讓學生可以身臨其境地感受文章中作者表達的情感。例如，我們在小學二年級學習的《雷雨》一課中，教師可以借助多媒體播放雷雨的文章，并配以雷雨的音效，讓學生可以生動形象地了解到雷雨的聲音。

三、利用信息技術，提高學生的自主思維意識

現代語文教學中更注重培養學生的自主能力，主要表現在觀察能力、想象能力、審美能力等方面，這就要求學生仔細觀察生活，但現實生活中的一些場景往往轉瞬即逝。這時候教師可以借助多媒體的教學設備，讓學生可以深入了解到各種事物，并且可以通過播放視頻或一些圖片，讓學生觀察其中的不同，培養學生的觀察能力，并且不同學生所看到的點會有所不同。同時，多媒體設備可以傳達教師所不能表達的信息。

利用多媒體技術營造情感化的課堂環境，引導學生走向現場，讓學生看到自己看到的、聽到自己聽到的、感受到自己的感受，學生自然會思考自己的想法，理解自己所理解的知識點，并從中受益。多媒體技術促進了學生提問后的積極思考，增強了學生的積極思考意識。在多媒體課件中插入適當的問題，可以讓學生學會將知識點轉化，并解答教師所提出的問題，從而更好地鞏固語文知識內容。

四、利用信息技術，有效提高課堂效率

要提高課堂學習的效率，教師首先要能夠有效地利用課堂時間，大部分的學生在校學習時間安排在教室里。因此，教師必須有效利用這一黃金時期，提高40分鐘的課堂學習效率意味著提高教學質量。而信息技術引入課堂教學，可以減少教師在黑板上排版的時間，直接以PPT等形式展現出來，可以節約更多的時間來解決語文知識。從而使課堂學習效率提高，對小學語文教學水平的提高也有很大的幫助。例如，我們在學習古詩杜甫的《絕句》時，教師可以直接以PPT的形式展現詩詞，這樣可以吸引學生的注意力集中在PPT上，同時可以將詩詞中描繪的景色呈現出來，同時，教師可以簡單介紹下文章大意，自古詩人都喜歡以景喻人、借景生情等，讓學生們學會運用這些手法表達在自己的作文當中。

五、正確使用多媒體，提高學生的創新意識

只有創新才能進步，只有創新才能引導學生找到有效的學習方式。在教學中，教師需要有意識地培養學生的創新意識，小學生的年齡階段心智還處于發育期，因此，教師不能抑制了學生們的創新思維和想象力。多媒體的教學過程中，可以讓學生接觸生活中不常見的事物，拓展學生的見識，從而打開學生的創新思維模式。

例如，小學語文課程《太空生活趣事多》中，作者描述了宇航員在太空上生活的狀況，他們喝水時，將杯子倒過來也不會倒流，并且站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。這時，教師通過文章大意，可以讓學生大膽發揮想象力，可以將自己所認知的東西表達出來。同時，教師可以利用多媒體設備展現宇航員在太空中的生活狀況，讓學生可以直觀地知道宇航員們的生活情況以及太空的樣子，大大吸引學生的學習興趣和對太空事物的好奇心。這樣學生可以快速掌握教學內容，每個學生都有巨大的發展潛力，我們必須從動態和發展的角度看待學生。

我們不僅要看到今天學生的缺點，更要看到他們無限的明天。因此，多媒體技術的引進，很大程度上幫助了教師培養學生的創新能力。有心理專家曾說，當一個人處于相對舒適的環境當中，可以很容易地培養創新意識，而多媒體設備可以大大提高學生對學習的注意力，并且將教材內容轉變為課題形式，可以更生動形象地展現出來，讓學生不再感到枯燥，激發學生的創新意識。例如，在《荷花》的學習過程中，運用多媒體課件圖像的視覺效果，使學生產生逆向思維。教師可以提出問題：最喜歡什么花？為什么？看著多媒體上的圖片，有的學生說喜歡梅花，有的學生說喜歡蘭花，有的甚至說喜歡狗尾花等等。

每個人所表達的觀念不一致，可以看出學生們都有自己的思維方式，并不隨波逐流。因此，教師需要加強學生勇敢表達自己的意見和學習觀點，才可以建設更好的知識體系。

六、結語

總之，堅持教學做合一的思想理念，并強調教學做事一件事，堅持陶行知先生的思想，利用信息技術打造高效課堂是當前小學教育的主要目標。同時，將生活與教育相結合，教師也需要加強個人教學素養，采用互動式的教學模式，并運用多媒體等信息技術讓課堂教學氛圍更活躍。

參考文獻：

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[2]潘碧蘭.利用信息技術構建高效課堂[J].數學大世界（上旬版），2017（1）.

[3]張鵬.應用信息技術打造小學語文高效課堂[J].中小學電教（下半月），2014.

（責任編輯 ?袁 霜）