加強信息技術教學培養學生核心素養

翁明旭

摘 要：當下教育領域尤其注重培養學生在信息技術上的學習。根據時代發展的狀況，提高信息技術教學的質量與效率對于相關信息技術教學人員而言是需要得到尤其關注與注重的。通過培養學生的信息技術能力能夠有力地推動學生增強信息技術使用的靈活性，提高學生的信息技術能力與當下時代信息技術被普遍利用的現狀有直接的聯系作用。

關鍵詞：信息技術；教學策略；核心素養

引言：通過教師提高學生的信息技術操作能力，能夠有效地推動學生在成長中獲得更多的益處。當下的學生，尤其是高中學生，學科知識的學習大多與網絡會相聯系。目前有諸多的高質量課堂，例如微課，都會利用信息技術作為媒介進行開展，如通過增強學生的信息技術能力則可有效地推動學生進行網課的學習，逐步的推動學生的學習意識形成。同時學生通過增強信息技術的學習能力，也可在日常生活中得到諸多的益處，進一步推動學生的生活豐富多彩。

（一）結合學生個性，充分提高教師教學效率

高中信息技術教師需要充分地提高信息技術教學的質量與效率并在教學中培養學生的信息技術核心素養。首先，教師則需要結合高中學生的個性進行相應的教學策略設計，通過充分的結合學生的個性以及學習習慣進行相應的教學分析，能夠有力的推動教學更貼近學生，從而推動學生集中注意力于信息技術的教學中，并提高學習的積極性與興趣[1]。例如，教師可以增強自身的語言藝術能力，進一步提高信息技術課堂趣味性與生動性；再而，教師通過深入于學生的學習生活中進行相應的了解，并結合學生的日常生活習慣進行相應的教學改造創新。例如在粵教版高中教材必修一第六章節《信息安全》，針對信息基礎知識的教學，提高學生對信息技術的認識以及增強網絡安全意識，則需要教師進行相應的教學創新，促使學生對其信息安全的講課提高興趣。例如教師可增強自己的語言表達能力，進一步增強語言的趣味性從而有效地促使學生能夠集中注意力于該章節的學習中，有效地提高學習的積極性。

（二）積極開展課堂活動，增強信息學習氣氛

高中信息技術老師在信息技術課堂中積極地開展課堂活動，可以有效地增強信息技術學習的氛圍，從而推動學生對信息技術學習產生濃厚的興趣并提高學習的積極性[2]。由于開展課堂活動能夠集中學生的注意力，因此通過開展活動能夠有效地促使學生提高學習的興趣。例如信息技術教師可積極的引導高中學生組織學習小組進行學習與交流，通過學習小組可進一步的推動學生對信息技術有進一步的深度發現與探索。其次，也可開展相應的比賽活動，根據高中學生的自尊心較強的特點，可通過積極的在課堂中組織競賽活動，進一步的推動高中學生對信息技術的學習有更進一步的重視。例如在粵教版選修二的第五章接《聲音 視頻 動畫的采集與加工》該章節的學習內容較為開放，因此可積極的推動學生組織學習小組進行相互的交流與合作，進一步增強學生對信息技術學習的積極性。再而教師也可組織競賽活動，比如針對視頻剪輯的速度與質量進行相應的競賽，通過競賽能夠進一步的推動學生對該學習提高重視度，有力地提高信息技術的學習能力。

（三）充分加強信息技術教學的具體價值

通過高中信息技術教師加強信息技術教學，對高中學生的學習成長有著極大的影響作用。這與當下我國信息技術為普遍運用的社會現象有關[3]。因此，高中的信息技術教育工作人員極其有必要針對于學生的信息技術能力進行相應的提高，對自身的教學進行不斷的完善與優化。那么高中教師充分加強信息技術的教學的具體價值體現為哪些方面呢？總結可得：首先，通過加強信息技術的教學能夠有效的提高學生的信息技術使用能力，從而進一步有力地提高學生使用信息技術靈活性。其次，信息技術教師通過引導學生組織學習小組進行學習討論能夠促使學生在課堂中逐步的培養團隊意識，提高合作的質量，以及在課堂中積極的開展課堂活動也能夠促使學生逐步形成信息技術的文化意識。最后，通過信息技術教師進行相應的技術教學可有力的促使學生在學習的思維上得到提高，通過積極的提高學生的學習思維能夠直接地提高學生的信息技術學習能力。

結束語

總而言之，通過高中信息技術教師深入于學生的學習生活中積極的創新信息技術的教學是可推動學生的成長的。在教學中培養學生的信息技術核心素養，能夠促使學生形成信息技術的文化意識，提高信息技術的學習興趣與積極性。那么，信息技術教師提高教師教學質量的方式有什么呢？首先，積極地結合高中學生的個性進行相應的教學創新，以增強教學的靈活性與趣味性有力的推動學生對學習產生興趣與積極性。其次，在信息技術課堂中積極的開展課堂活動，通過組織相應的信息技術課堂活動能夠有效地推動學生對信息技術有更進一步的認識與了解。

參考文獻

[1]楊曉哲，任友群. 高中信息技術學科的價值追求：數字化學習與創新[J]. 中國電化教育，2017（01）：21-26.

[2]董玉琦，錢松嶺. 國際視野下的高中信息技術課程發展[J]. 中國電化教育，2017（01）：17-20+32.

[3]肖廣德，魏雄鷹，黃榮懷. 面向學科核心素養的高中信息技術課程評價建議[J]. 中國電化教育，2017（01）：33-37.