當前小學少先隊輔導工作存在的問題與思考

馮雨霞

摘 要：輔導員不僅是少先隊工作的設計者、組織者與引導者，少先隊輔導員更是學校教育工作的一支主要力量，是對隊員影響最廣泛的教育者之一。因此在少先隊輔導工作的開展中，就要充分發揮輔導員的作用與價值，來加強學生的思想道德修養。

關鍵詞：小學；少先隊；輔導工作

引言：現階段的小學少先隊輔導工作在開展中，還存在著一些問題。主要表現為忽略了少先隊員的主體性與輔導工作的單調統一，這些都是影響學生健康全面發展的重要因素。因此在今后的輔導工作中，就要針對這些問題，提出針對性的解決策略，來幫助學生健康成長。

一、現階段小學少先隊輔導工作存在的問題

（一）忽略了少先隊員的主體性

受傳統教學模式的影響，現階段很多學校領導與教師都只注重升學率，將教學重心放在了提高學生的學習成績上。因此就忽視了少先隊輔導工作，導致其流于形式與表面。再加上小學階段的學生年齡較小，思維認知等方面還不夠完善。很多輔導員在開展少先隊輔導工作時，都是采用一手抓的方式，所有事情都是由輔導員包攬。學生只是跟著輔導員安排好的計劃按部就班，完全失去了自己的思想與意識。不僅無法掌握更多的知識，還限制了學生的個性化發展。

（二）輔導工作單調統一

現階段少先隊輔導工作已經成為教學教育中的重要組成部分，是不可或缺的一部分。每年都會在國慶節、建軍節、建黨節等重大節日開展各種活動，時間久之，就趨于單調統一，失去了特色，無法吸引學生興趣。很多輔導員只是為了完成任務而開展輔導工作，沒有根據學生的特色，沒有做好充足的準備，沒有進行精心設計與安排，導致枯燥、呆板與無味，無法引導學生主動踴躍參與，加強學生的思想道德教育。

二、做好小學少先隊輔導工作的有效策略

（一）充分發揮少先隊員的主體性

少先對輔導工作的主體應當為少先隊員，因此要想做好少先隊輔導工作，就必須尊重少先隊員的主體，充分發揮其主體性。才能激發少先隊員的參與熱情與積極性，培養學生良好的思想品德。在實際工作中，輔導員首先要對少先隊員有一個全面充足的了解，了解每一位學生的興趣愛好、思想觀念等，然后制定針對性的輔導計劃。其次輔導員要詢問每一位學生的想法與觀點，讓學生及時吐露自己的真實心聲。通過有效的溝通交流，加強學生對輔導員的信任與親近，促使學生主動踴躍參與到活動中。最后輔導員可以給予學生一些啟發，作為一名旁觀者，分析學生在活動中存在的不足與優點。然后給予相應的點評，促使學生不斷成長。

（二）結合學生的實際生活

要評價一名學生是否為品德兼優的好學生，不僅要在學習中進行評判，還要在實際生活中進行評判。因此開展少先隊輔導工作，還要結合學生的實際生活，將其融入到學生生活與學習的方方面面，做到真實與可靠，提高學生的綜合能力。在實際活動中，教師可以定期開展一些愛國教育活動、幫助他人活動、團結有愛活動、無私奉獻活動、孝敬父母活動等。然后引導學生在參與活動中，整理與歸納自己的心得，培養學生良好的思想品德與精神文明，促使學生成為一名優秀合格的少先隊員。

例如：在父親節或者母親節，輔導員可以組織幫助父母家務的活動；在國慶節、建軍節、建黨節期間，輔導員可以組織學生參觀紅色革命勝地、觀看紅色電影等活動；在五一勞動節期間，輔導員可以組織學生展開學雷鋒活動等等。在活動結束后，輔導員還要引導學生將自己的心得體會記錄下來，然后帶到學校與其他同學分享，幫助不同學生都獲得相應成長。這些活動可能每個學校都在做，但是真正去做的又有多少呢？我希望不要流于形式，拍幾張照片交差完事，少先隊員們到底收獲了多少，值得大家思考。

（三）定期開展各種比賽活動

開展少先隊輔導工作，不是萬年不變的一件事情與活動，而是需要不斷變化。這時就需要通過比賽競賽活動的開展，來激發學生的參與興趣，點燃學生的參與欲望，調動學生的參與積極性。培養學生的團結合作精神與意識、熱愛集體、熱愛學習、熱愛學校的思想等。因此在開展少先隊輔導工作時，教師就可以充分利用學校各種會議與活動，來組織比賽競賽活動，幫助學生快樂學習，健康成長。

例如：教師可以利用班會來組織一場“我來當輔導員”、“我來當班長”，我來當編導等等活動，讓學生學會換位思考，站在他人的角度去思考與分析問題，加快學生的成長。然后讓學生設計出豐富多彩的小隊競爭活動，通過輔導員或者班長日常工作的比拼，找到做好自身工作的高效方法，展示學生的才智與能力。去年9月份由鄉寧縣文明辦、鄉寧縣少工委、共青團鄉寧縣委、鄉寧縣教科局組織的《文明禮儀體驗劇展演活動》就在我校開展的如火如荼，少先隊員們在輔導員老師的指導下，通過自編、自導、自演的文明禮儀體驗劇目《我能相信你嗎》代表西坡鎮中心校去縣城參加了比賽，榮獲了三等獎，我也很榮幸被評為優秀輔導員。少先隊員們通過參與這項活動，知道了什么是對，什么是錯，什么才是真善美，做到心中有國、心中有校、心中有他人，做一名合格的少先隊員。

（四）小學少先隊輔導工作的重要價值

開展小學少先隊輔導工作，不僅能夠在實踐活動中激發學生的創新意識，培養學生的創造力；而且能夠讓學生在體驗中激發自愛，重塑自我，培養學生健全的人格。由于每一位學生都存在著很大的差異，要想實現學生的個性化全面發展，就要充分尊重學生之間的差異，讓學生重新認識自己，才能不斷進步。通過少先隊輔導工作的開展，輔導員就可以啟發學生重新認識自我，化被動為主動，將創造的主動權教給學生，激發學生追求成功的欲望、熱情與自信心，培養學生自強自立的民族精神。

三、結語

綜上所述，小學階段的學生是成長的關鍵時期，需要教師做好充分的引導與指導。而要想促使一位學生實現健全與全面的成長，不僅需要家庭的付出，還需要學校與教師的努力。因此就可以通過少先隊輔導工作的開展，為學生創造一個良好的大教育環境，將輔導工作融入到學生學習與生活的方方面面，培養出優秀的人才。

參考文獻：

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