探析政治課堂教學的實效性

李輝三

摘要：為保證政治課堂的實效性，使需要將課堂的教學模式進行進一步的改進，從而改進學生對于學習的興趣，培養學生的創新能力，以便于提高學生對課堂上45分鐘內將教師所教授的知識，并提高學生對知識的掌握程度。

關鍵詞：中學政治;課堂教學;實效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0278-01

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也在教學領域之中得到了較為廣泛的普及，而各種的思想與信息對當前中學生的自身的價值觀念以及思想道德觀念等方面有著非常嚴重的影響，并為傳統課堂教學模式帶來了非常強烈的沖擊。傳統的課堂中僅僅采用了灌輸式的教育方法，教師只是將知識告訴給學生，并不關心其能否完全的掌握所學的內容。而隨著教育改革的不斷深入，傳統教育方法已不適合當前的社會需求，因此，本文將針對中學政治課堂教學的實效性進行簡單的介紹，以促進學生的全面發展。

1.中學思想政治課堂教學存在問題

1.1 “純記憶”理論，理論聯系實際少

因部分教師的思想觀念還停留在傳統教育之上，認為政治課僅權是一門純理論的教學，只要學生將其中的內容全部記住，平時便不需要花費大量的時間對其進行學習。因此，教師在教導學生學習時，僅僅是使學生知道并記住了這些知識，而不是真正的掌握了其中的奧秘，學生在學習的時候其實也就是一知半解，并沒有得到有效的提高。

1.2 備課不系統，教師滿堂灌

現在教師在進行備課的過程中，都不會融入創新的元素，基本上都是采用比較陳舊的課件，很多課件中的內容就是比較老套，教師在教學中也不會根據自己的想法去進行創新，這就會導致學生們在學習知識時也無法得到提高。很多教師只是在課堂上將自己今天需要講的內容講完就可以了，不考慮很多別的問題，并沒有了解學生是否將知識真正地理解了、消化了。這就需要學生在學習中要進行不斷地提高。很多教師需要將自己的教學情況進行反思。

1.3 指導方法不科學

很多教師在長期的教學中，也會發現自己的教學存在一些問題，但是他們并沒有將自己的教學進行和學生的結合。只是適當地調整了自己的教學方式，但是學生們在學習中依舊沒有掌握了科學的學習方法。很多學生在學習政治時覺得很難，其實就是在教學中沒有掌握良好的方法。教師要讓學生們在學習中要樹立正確的方法，以更加自信和科學的目標去進行性學習。

1.4 講課缺乏針對性，教帥業務水平不離

很多教師在講課時基本上都是一言堂，只是自顧自地在講臺上講課，但是在學習中并沒有一個真正地是讓學生進行發言的。很多教師都是在講課的時候象征性地提問學生，并沒有了解到是不是所有學生都明自了這個知識點。這樣的情況就是導致學生們在學習中一堂課下來，教師并沒有了解學生們的實際想法。很多教師在教學中并沒有了解學生是否真正地掌握了知識。

2.提高中學政治課堂教學的實踐性

2.1 恰當引證，啟發學生積極思考

教師在教學中要注重培養學生的思維能力，因為這是最重要的，如果學生只是學會了基本的知識，但是在學習中卻沒有一個好的思維能力，學習也是毫無效率的。教師要將課堂打造的比較富有生機與活力。學生們可以在政治課堂上感受到快樂與幸福，學生們在學習中可以通過不斷地學習，讓學生們可以一想到政治課就非常開心，而不是愁眉不展。教師要不斷創新教學模式，要讓學生們感覺到政治課是非常有趣的。教師可以經常在政治課上舉辦一些討論會，可以針對當下一些比較流行的熱點問題讓學生展開討論。學生們在學習中可以通過討論一起表達自己的思想，這樣大家還可以提升自己的表達能力。

2.2 師生互動，營造良好教學氛圍

隨著社會的不斷發展，不僅人們對生活水平的要求提升，同時對于教育的要求也會隨之提升。教師在教學中要讓學生的思想也跟著時代的步伐進行前進，教師要給學生創設一個好的環境，在進行政治的教學中，教師要讓學生們在學習中可以有很好的認識。可以讓大家在歡聲笑語中學習知識，這樣中學的政治活動中才能得到提高。對于教師來說，教師在教學中要不斷地提升學生的主動意識，要激發學生的主動性，很多情況下都是教師在講臺上講課講的很起勁，但是講臺下的學生卻聽得一頭霧水。教師要改變這樣的情形。其實最重要的就是要讓學生在學習中可以提升自己的興趣，主要是興趣無法提升才出現這樣的情況的。很多學生覺得政治的學習非常枯燥。主要是覺得學生在學習中沒有新意，都是教師一成不變的進行教學，教師使用老一套的方法就會讓學生們在學習中失去很多的興趣。

3.結語

教師在進行教學中，教師首先要提升自己的專業水平，將自己的專業素養得到提高。很多教師依舊在吃老本，并沒有從基本的基礎上去鉆研政治。這是教師需要注意的地方。很多教師在教學中可以通過自己的學習創新教學模式。在講課之前要充分地做好準備工作，在準備工作中可以讓學生說一說自己比較感興趣哪方面，教師就可以在教學中不斷融入進去。要讓學生們了解一些社會熱點問題。

參考文獻：

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