初中語文教學課外閱讀指導技巧淺探

敖國康

摘 要：新課程改革背景下，初中語文教師應當緊密結合當前學生課外閱讀現狀，深入分析原因，加強對學生課外閱讀的指導，激發學生的閱讀興趣，培養學生課外閱讀的習慣和能力，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：初中語文 課外閱讀 指導技巧

【中圖分類號】G 633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0114-01

在語文的教學中，閱讀歷來是不可或缺的重要組成部分。《義務教育語文課程標準》明確規定：7-9年級學生課外閱讀總量不得少于260萬字，每學年閱讀2-3部名著作品。由此可見，廣泛的課外閱讀，不僅是現代教育對學生的基本要求，同時也是提升學生閱讀能力、豐富學生知識儲備的有效途徑。基于此，初中語文教師在教學的過程中，應當加強對學生課外閱讀的指導，如指導學生選擇閱讀書目、指導學生閱讀的技巧和方法等，不斷激發學生的課外閱讀興趣，培養學生良好的語文課外閱讀習慣，讓學生在不斷的閱讀中提升自身的文化修養，實現“培養全面發展的人”的教育目標。本文立足初中語文教學，探索在語文教學中學生課外閱讀的指導技巧。

1.當前初中學生課外閱讀的現狀及其影響因素

雖然課外閱讀在學生成長的過程中扮演著重要的作用。然而，筆者在執教初中語文教學的過程中發現：當前的很多中學生，缺乏課外閱讀的興趣和習慣。很多學生的語文閱讀，僅僅局限于課內閱讀，課外閱讀基本處于缺失的狀態。出現這樣的閱讀現狀，主要源于以下幾點因素：第一，受到應試教育思想的影響，當前很多初中語文教師在閱讀指導的過程中存在過度功利化的現象。以考試為目的的閱讀模式，往往難以激發學生的閱讀興趣，不利于學生閱讀習慣的培養，最終導致學生的課外閱讀質量低下；第二，在信息技術迅猛發展的社會背景下，電子產品泛濫，在學生的日常生活中，智能手機、平板電腦、電視等充斥著學生的業余生活，使得很多學生會耗費大量的課余時間玩網游、刷抖音或者是看網絡小說，學生基本不看紙質的課外書籍，更別說所謂的名家名著了。社會環境的影響，是導致現代學生缺乏閱讀興趣和閱讀習慣的主要因素。第三，在家庭教育方面，部分學生家長在日常生活中，忙于生計或者是娛樂，忽視對孩子的閱讀習慣和興趣培養，導致學生家庭閱讀氛圍缺失，各自追求娛樂的現狀，在一定程度上也影響了學生課外閱讀習慣的培養。

2.加強初中學生語文課外閱讀指導的重要性

在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，加強對學生語文課外閱讀的指導極其重要：一方面，《義務教育語文課程標準》中對現代中學生課外閱讀的基本要求，決定了現代初中語文教師應當加強對學生課外閱讀的指導，方能實現國家教育改革的目標和期望；另一方面，教師對學生語文課外閱讀的指導，能夠讓學生充分認識到課外閱讀的重要性，激發學生的閱讀興趣，達到培養學生良好課外閱讀習慣的目的。同時，對學生閱讀技巧和方法的指導，有利于讓學生把握閱讀的方法，為全面提升學生的課外閱讀能力奠定基礎。基于此，筆者認為：新課程改革背景下，現代初中語文教師應當樹立與時俱進的教育思想，強化對學生課外閱讀的指導，促使學生語文課外閱讀能力的全面提升。

3.初中語文教學中課外閱讀指導的技巧

（1）指導學生精心挑選閱讀書目

在學生課外閱讀指導方面，指導學生精心挑選適宜的閱讀書目至關重要。如果學生在閱讀的過程中，讀的是一些缺乏內涵的作品，那讀書的效果將會大打折扣。以現代的網絡小說為例，現代很多網絡小說缺乏質量，濫竽充數，博人眼球，一些低劣的網絡小說，對中學生的健康成長具有一定的負面影響。因此，要想培養學生課外閱讀的習慣和能力，初中語文教師應當加強對學生書籍選擇的指導，讓學生“好讀書，讀好書”，夯實學生的閱讀基礎。在閱讀書籍的選擇方面，教師要結合學生的知識結構、能力層級等，引導學生挑選符合自己的、經典的作品，如優秀的詩歌、散文以及小說等。如冰心、郭沫若、魯迅等大作家的作品，以及四大名著、人物傳記等都可以成為現代中學生成長過程中的伴侶。其次，在閱讀方面，教師要指導學生分階段進行閱讀，不可能一口吃成個大胖子。在課外書籍的選擇過程中，教師還可以本著拓展閱讀的思想，結合初中語文課外閱讀，指導學生開展拓展性閱讀。

（2）指導學生閱讀的方法和技巧

中學生在課外閱讀的過程中，也需要把握一定的方法和技巧，方能實現良好的課外閱讀效果。因此，初中語文教師在課外閱讀的過程中，應當加強對學生閱讀技巧的指導，如閱讀過程中情感的把握、文本內涵的理解等，都是提高學生閱讀能力的關鍵。在課外閱讀方法方面，一般以精讀、略讀為主，針對不同的文本，學生可以采取不同的閱讀方法。精讀和略讀的有機整合，不僅能夠提高學生閱讀的量，同時還能夠提升學生閱讀的質。此外，在課外閱讀的過程中，針對一些優美的散文、詩歌等，教師要指導學生通過朗讀甚至是朗誦的形式表現出來，這不僅有助于培養學生的閱讀能力，還有助于促使學生朗讀能力的提升。

（3）開展豐富的讀書活動，激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。初中語文教師在課外閱讀指導的過程中，可以通過開展豐富多彩的讀書活動，改變學生不良的閱讀心態，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的課外閱讀習慣。例如，教師通過“讀書月”活動的開展，讓學生積極主動的閱讀，在讀書月活動結束之后，評選出“閱讀明星”，以達到激發學生閱讀興趣的目的。

4.結語

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，初中語文教師應當加強對學生的課外閱讀指導，培養學生的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，為全面提高學生閱讀能力奠定基礎。

參考文獻

[1]田夢萍.初中語文課外閱讀資源的開發與利用[J].語文學刊，2004（12）40～42