網絡環境下的中學德育創新與發展

廖世鋒

【摘要】 ?當今社會人們處于網絡環境當中，網絡影響人們的日常行為與生活習性。對于中學生來說網絡是把雙刃劍，一方面可以借鑒網絡當中的資源優勢，為學生日常學習與德育教育提供更為廣闊的平臺，給中學德育教育帶來新的契機。另一方面網絡的發展也帶來了一定的不利因素，網絡當中充斥著大量的不健康內容，嚴重影響了青少年的身心健康，給中學德育教育帶來了嚴峻的挑戰。在法治社會下如何利用好網絡，進行中學德育教育的創新與發展，成為了當代中學教師的重要任務。本篇文章基于網絡環境下，對中學德育的創新與發展展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教育策略。

【關鍵詞】 ?網絡環境 德育教育 創新發展

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-187-01

引言

初中德育教育工作的開展也要講求一些方式方法，培養學生良好學習習慣的同時培養其良好的行為習慣，只有學生養成了良好的行為習慣與思想道德品質，才能真正促進學生身心健康的發展，在網絡化的環境中為提升中學德育教育的實效性，要不斷革新德育教育方法。

一、網絡環境對中學德育的影響

（一）網絡環境下對中學德育創新教育的有利影響

在網絡時代，教師可以更加便捷、輕松的從網絡中獲取更多的教學素材，如視頻、音頻、圖文、真實案例等，大量的教學資源不斷豐富著課堂教學。在傳統德育教育課中，教師大多數采用的灌輸式的教學方式，直接將社會中的善惡美丑告訴學生，學生只能通過教師講解的知識對其進行定義，缺乏自身感悟、理解的過程。然而，在網絡上教師可針對當前的焦點問題、熱點事件進行討論，教師可以開展德育教育主題班會、自習課為學生播放德育教育視頻。與此同時，網絡時代的到來，大大縮短了人與人之間的距離，豐富了人們溝通交流的方式，如微信、微博、郵箱、QQ的運用，打破了教師與家長交流的時空限制，將教師、學生、家長緊密聯系在一起，方便家長實時監控學生德育教育的成果。

（二）網絡環境下對中學德育創新教育的不利影響

網絡當中蘊含有豐富正能量信息，同時也包含有一些不良因素，中學生正處于心智發展的關鍵階段。由于其缺乏一定的生活經驗與判斷是非的能力，此時中學生極易受到網絡不良信息的影響，從而使得學生價值觀走向扭曲的道路。除此之外，網絡當中存在有大量的游戲因素，大部分中學生缺乏自制力沉迷于游戲當中，這不僅僅是影響了學生的學習與德育發展，甚至是影響學生身心的健康發展。

二、網絡環境下中學德育創新發展的教學策略

（一）從封閉德育教學環境下走向開放

傳統的中學德育強調教師的主體作用，忽視了學生的個性發展，網絡的出現可以帶有針對性的解決這一問題。在網絡中學生可以了解國家大事，可以溝通交流依據個人興趣進行學習，作為中學教師要利用好網絡的開放作用，將網絡話題搬到德育教育課堂當中來。

例如，在網絡環境背景下的中學德育教學中，教師可以將網絡熱點話題搬到課堂中，如：當代青少年應該如何追星、我們如何看待穿校服的問題，課堂中組織學生開展一個小的辯論賽，教師與學生共同參與其中發表自己的看法與意見，在交流溝通過程中互相理解、相互說服，辯論的目的不是哪一辯論方取得勝利，而是在交流中達成共識找到解決問題的方法。針對網絡熱點話題展開辯論，讓學生能夠正確看待網絡信息，將德育教育滲透到中學生的學習、生活當中去。同時作為中學教師也要正確看待網絡交流平臺、網絡語言的積極作用，不能因為個別同學沉迷網絡無法自拔而全面否定網絡。教師應該做的是積極引導青少年，引導其處理好網絡與生活學習二者之間的關系，充分發揮出網絡的積極作用。

（二）從強硬性的德育教育手段轉變為選擇性德育

傳統德育教育形式單一、內容較為枯燥，處于青春期階段的中學生極易發生叛逆的現象。在網絡當中匯集了世界各地的思想觀念與文化形式，給予了中學生更多的選擇，在網絡背景下也能實現中學德育教育，并且能夠最大限度的激發中學生的學習興趣。

例如，在中學德育教育中在完成必要性的德育知識教育后，可以給予學生一定的選擇空間，學生可以依據個人興趣選擇想要接收的德育知識，在此基礎上最大限度的激發中學生的主觀能動性。如帶領學生參與中學校服設計競賽，學生能夠根據主觀需要與潮流動向參與設計討論，學生能夠將自己的作品更好的呈現出來，在前期勢必要學習相關專業技能，同時在團隊交流合作討論過程中培養學生的團隊合作意識，其他學生也能通過網絡留言的形式參與到評選當中來，最終實現中學德育的創新發展。

（三）在青少年心理管理中發揮網絡的作用

加強青少年的網絡心理教育，完善青少年的網絡道德人格，這是網絡環境下德育工作的重要任務。中學老師應該結合網絡環境的特點，比如利用網絡開設校園網青少年心理咨詢熱線，鼓勵青少年把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過校園網絡直接表達出來。

例如，在德育教育課堂中引導學生正確的上網方式，要有目的有選擇性的瀏覽個人所需內容，漫無目的的瀏覽是低效的不正確的;要以平靜的心態對待網絡信息，注意上網時間不宜過分投入其中;在保持正常學習、生活規律的基礎上上網，并合理安排網絡與生活之間的關系，從根源上預防學生網絡心理問題的出現。同時教師也要引導學生反思自己的網絡行為，做文明中學生、做文明網絡參與者。

結束語

總之，在網絡環境下的初中德育工作實踐中，廣大德育工作者既要看到網絡對學校德育工作的積極作用，又要看到網絡對學校德育工作的消極影響，充分認識到學校德育內容創新的必要性，積極探索學校德育內容的創新策略，以此提高學校德育工作的實效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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