中職模具專業建設規劃與措施研究

莫雪艷

【摘 要】隨著我國模具工業的不斷發展，社會對模具方面的人才也提出了更高的要求，中職學校能否在這種趨勢下獲得自身發展和生存的空間，主要看學校培養的學生是否滿足日益變化的就業市場對人才的需求。本文根據現階段中職院校模具專業發展的現狀，并針對模具專業建設中存在的突出問題，論述了模具專業建設規劃思路和發展措施。

【關鍵詞】中職學校；模具專業；建設規劃；發展措施

一、前言

模具專業是現代制造業不可或缺的一部分，在我國的經濟發展中占據著重要的的地位，目前，據不完全統計，專門從事模具生產的企業已達上萬家，相關的從業人員已過百萬。隨著經濟的持續發展，需要專門的模具人才也會越來越多，相應的對這些人才提出的技能要求和素質要求也會越來越多。近幾年中職院校經過不斷的建設與發展，不斷深入校企合作，并且在模具本專業建設也有了一定成績，取得一定的成功經驗，但是，我們必須清楚地認識到，與日益發展的模具產業相比，我們的成績顯然是微不足道，模具專業的學生在參加頂崗實習或工作后，很多知識都需要重新學習，甚至部分學生反映在學校學習的知識根本無法幫助到他們以后就業。

二、中職模具專業建設存在的突出問題

（一）模具專業的師資力量不足

模具專業是一門技術性很強的專業，需要有專門的指導教師指導，尤其是在企業實踐過并具有豐富模具知識的老師，但很多中職學校的教師要么是半路出家，要么是剛從校園里出來，沒有經過企業實踐的大學生，這些師資力量無法滿足日新月異的模具教學。

（二）模具專業的師課程體系不完善，內容陳舊

中職學校的課程體系很多都是沿用以前的課程教材，如《塑料模具》、《模具鋼與熱處理》、《材料力學》、《機械制圖》等，這些教材里面的內容很多都與現如今的模具制造不相符合，過時的知識內容在很多的現代企業中已經被淘汰，這就不可避免的造就了學生在校學到的知識無法運用到以后的就業中。

（三）模具專業人才的培養目標不明確

中職學校對于模具專業的培養人才目標是技術應用型人才，在進行培養的時候，主要是各類型的模具工藝師、設計師或是數控操作工、模具裝配工、特種加工操作工等。但隨著社會的不斷發展，很多模具廠已擁有高科技，這就使很多學生的學習還停留在表面上，能學但學不精，自然使到高素質的模具人才出現短缺，企業也很難招到合適的模具人才。

（四）學生能動手時間的機會少

模具專業的學生要想真正學到知識，提升自己的技能，一定要動手實踐，在實踐中體會知識，并總結經驗。但很多中職學校能夠提供給學生操作實踐的機會是少之又少，一是學校的配套設施跟不上，二是很多學校忽視了實踐能力的培養，過于重視理論知識的學習。

三、中職模具專業建設規劃思路研究

中職模具專業建設規劃思路必須貫徹落實教育部關于中職學校專業建設的基本要求。堅持“對接產業、工學結合、提升質量，促進職業教育深度融入產業鏈。有效服務經濟社會發展”的職業教育發展思路；堅持理論和實踐并行，理論學習進行模塊化整合，突出應用性、先進性、前沿性，將理論教學與生產實踐結合起來，加強實踐性教學環節。以教育改革為主線，提高人才質量為目標，創新人才培養模式，充分調動行業、企業、學校三方共同參與專業建設，根據模具人才市場需求制定優化完善人才培養方案，逐步構建起符合社會、企業發展的專業建設規劃。

四、模具專業發展措施研究

（一）建立高水平師資隊伍

中職院校應為模具專業建立一支高水平的師資隊伍。對于教師應提出多項基礎要求。鑒于課程的特質特性，教師應具備豐厚的實踐操作經驗，熟悉操作流程，了解實踐操作標準要求。時刻補充自身知識儲備，確保跟隨時代的發展潮流，對國內國外的技術發展具有深刻的了解。其次，教師應具有課程開發與課程設計能力。根據行業發展變化調整課程內容，將實際問題轉化成為學習課題，促進學生的快速成長。

此外，校方應優化師資隊伍的整體結構，確保內部結構合理。既有高級職稱、豐富專業技能的教師，同時加強新就業教師的實踐技能水平與教學經驗。從而實現工學結合一體化的目標，完成預期教學目標。

（二）加強校企合作

校企合作是模具專業強有力的手段之一。校企合作，不僅有利于學校和企業之間的優勢互補，還能共享資源，隨時掌握現代模具企業發展的最新趨勢。校企合作的雙方可以在企業工作崗位需求下，對學生進行專業的人才培養，企業對學校課程體系、實訓場室建設、教材開發等方面提供幫助，學校輸送符合企業生產需要的模具人才下企業頂崗實習或參與就業，校企雙方在這種合作下都可以獲得共贏。

（三）建設和完善校內外實訓場室

中職模具專業人才的培養需要高技能的要求，所以要積極爭取學校和上級主管部門領導的支持，爭取省市專業建設基金，加大資金的投入力度，購置一批體現模具專業發展和崗位要求的先進設備，不斷完善模具專業實訓教學設施，使到學校的設施設備能夠滿足日常教學和學生實踐需要，從而進一步提高學生的綜合職業技能和素養。另外，學校要重視學生的校外實訓基地，利用校企合作的契機，共同構建學生的校外實訓基地，建立并優化校企一體化，工學一體化的教學模式。

（四）深化專業教學改革，不斷提高教學質量

1、模具專業教材改革。在模具專業的教材上，要勇于對以往的教材進行改革，將不適合或是已經過時的教學內容剔除掉，增加更多符合模具發展趨勢的內容，堅持教科研與教學相結合，推行一體化教學，通過教師開展企業調研，尋求適合學生發展的校本教材，促進課程與崗位對接。

2、課堂教學模式多樣化。在課堂教學中，傳統的教師教、學生學的教學模式已難以滿足不斷發展的時代發展，在教學中，應采用多種教學方式，如小組合作式、任務驅動法、項目教學法、思維導圖、頭腦風暴等多種方式培養學生思維能力和綜合實踐能力，從而使學生的職業能力得到提升。

3、重視技能競賽。技能大賽是展示學生的技能水平和教師的教學能力的一個平臺。模具專業的建設可以通過技能競賽促進教學，在技能競賽中總結經驗，建立系統的訓練方法，在規范操作的同時，還能培養學生的學習興趣，培養良好的學習氛圍，從而促進學生的操作實踐能力。

4、發揮名師工作室的示范帶頭作用。近兩年，臺山市名師工作室建立，各學科的學科帶頭人聚集其中，在專業教學改革中，利用好工作室的資源，以點帶面，以模具專業學科帶頭人帶動專業老師，積極開展科學改革研究，并將研究成果用于實際教學中。

中職模具專業建設是一個多層次、多角色參與的過程。需要學校立足區域經濟發展和學校自身的發展需要，要堅持“以服務為宗旨，以專業設置與現代化制造業對接，走產學研結合的發展道路”的辦學方針，堅持“校企一體化、工學結合、有效服務經濟社會發展”的職業發展思路，不斷探索符合市場需要和企業發展的人才培養方案和教學模式，從而全面推進中職模具專業建設的進程。

參考文獻：

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[2]楊云，中職學校模具專業建設策略研究[J].科學咨詢，2010，（12）：72-75

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（作者單位：廣東省臺山市臺城和平一路培英職業技術學校）