中職模具專業現代學徒制培養模式探討

周翔宇

【摘 要】現代學徒制是將傳統學徒培訓與現代學校教育相結合的合作教育制度，它既重視理論教學，又注重知識運用，倡導理實一體化教學。本文通過分析現代學徒制的內涵，從多方面，對中職模具專業現代學徒制人才培養模式進行了探討。

【關鍵詞】中職；模具專業；現代學徒制；培養模式

前言

模具是工業之母，是制造業基礎性工藝裝備，應用范圍十分廣泛。隨著機械制造業技術的發展，中職學校模具專業迅猛發展，規模不斷壯大。但在人才培養模式上，普遍存在著重理論教學輕專業實踐、教學與企業需求相脫節等現象。因此，中職學校培養的實際模具專業人才狀況并不理想，很難適應模具行業的發展需求。

1 現代學徒制的內涵

崗位學徒一直是企業生產過程中從業人員教育和培訓的主要形式。而現代學徒制是教育部借鑒發達國家職業教育人才培養模式的經驗并結合我國職業教育實際情況形成的。現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現學校專業設置與企業產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。形成學校和企業聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制，切實提高生產、服務一線勞動者的綜合素質和人才培養的針對性，解決好合作企業招工難問題。

2 推進中職模具專業現代學徒制的策略

2.1 校企合作，實訓基地宜共建

校企合作是推動現代學徒制開展的一項重要舉措，本著互惠互利的基本思路，中職學校應該加大同企業的合作力度，嘗試同企業建立合作關系，鼓勵雙方共同出資建設實訓基地。在企業生產實地建立實訓中心，雙方共同出資引進多種實訓設備，建立生產車間等，以此形成一個集學習、實訓與生產完美結合的生產線。在中職學校創建模具生產中心，為企業提供后備儲備。通過校企合作最大程度上為學生創造一個實訓性學習基地，學生享受到一個良好的學習氛圍，在學習、實訓、工作中不斷地汲取理論知識，掌握模具加工操作技巧，發揮現代學徒制在模具專業教學中的實際作用。

校企合作過程中除了要創建必備的實訓基地，還要積極開拓多種培訓渠道，為學生創造更多接受學習的機會、工作機會與實訓機會。學生只有獲得了足夠的實訓機會才能真正掌握技術、學到本領，也才能為未來的求職就業打好基礎。先要立足于企業崗位的需要，充分地運用企業的技術條件、設備條件以及場地等來形成“項目式”教學模式。校企聯合擬定一個“模具項目工程”，雙方聯合辦學開啟人才培訓培養計劃。制定項目培養目標，明確通過某一項目培養學生能夠達到的學習目標、學生能夠掌握的各項技能等。項目工程的創建需要具有一定的針對性，也就是要根據學生的特點、企業未來的人才需求等來創建實施項目，這樣才能確保所培養的學生更好地投入到企業生產、經營中，才能為學生未來就業做好準備。

2.2 共同建設現代學徒制教學運行機制

中職學校與合作企業應根據企業用人需求、崗位技能要求和中級職業資格標準制定符合“1.5+1+0.5”學制的課程計劃，以保證現代學徒制教學正常開展。課程安排是：第一、二、三學期在學校教室和實訓車間完成培養綜合素質和專業基礎能力。基本完成公共文化課、專業基礎課、專業核心理論課和專業基礎實訓課的學習，使學生具備一定的基礎理論知識和基本的機床操作能力――稱為識崗階段（認識實習階段）；第四、五學期在學校內的企業車間以企業崗位要求為依托，培養專業綜合能力。通過生產實踐了解生產過程，以崗位任務要求為標準，掌握各個工作崗位的基本專業技能，提升綜合能力――稱為跟崗實習階段；第六學期安排進入各個合作模具企業車間，在綜合能力的基礎上，實現專業化發展。從企業車間各個工作崗位中選取一個，作為今后重點突破的專業發展方向，不斷鞏固與提升該崗位的專業技能水平――稱為頂崗實習階段。

2.3 改革教師培養模式，加強師資隊伍建設

現代學徒制對模具專業教師的實踐動手能力要求較高。教師應該具備相應的專業知識和專業技能。這需要學校對教師的培養突出兩個方面，一是具有深厚的模具專業理論知識，二是具有豐富的企業實踐經歷。針對現有的師資力量，學校要建立健全專業教師下廠實踐崗位輪換制度，利用寒暑假時間，組織專業教師分批進入企業實踐鍛煉，并將之作為專業課教師的年度考核依據之一。完善學校與企業人員互聘共用、雙向掛職鍛煉機制，定期選派模具專業實訓教師參加企業的掛職鍛煉，掛職鍛煉教師需認真學習所在企業的管理制度、企業文化以及生產經驗，并將之應用到學校的專業建設中去。

學校制訂完善專業教師學科帶頭人、骨干教師培養方案，加強專業教師名師工作室建設，積極為專業課教師提供各種國家、省市級培訓機會，鼓勵教師通過培訓、進修、自學等形式，不斷提升自身的專業素養與實踐能力。

2.4 緊密聯系，畢業就業妥對接

中職模具專業學習的最終目標就是實現學生就業，培養學生成為實用型的技術人才，適應企業發展需要，所以，中職學校應該實行就業與畢業相互聯系、對接的教育模式。在現代學徒制實行過程中，中職院校就應該為學生開辟廣闊的就業渠道，支持促進學生根據自身情況、自身需求等來同企業簽署合約，為學生開辟出更加廣闊的就業渠道，支持學生的未來發展。

2.5 師生溝通推動學徒制應用創新

無論是傳統學徒制教學還是現代新型學徒制教學最重要的都是師生溝通、交流。通過師生之間最直接的交流反饋對現代學徒制教育方法進行研究，改革其中不合理的內容，這對于現代學徒制在中職模具專業教學中應用發展是至關重要的。擴寬學生與導師之間的交流渠道，加大師生交流空間，使導師能夠更好的掌握學生的入廠實踐學習情況，從而進一步更正現代學徒制在中職模具專業教育中的不足之處，更好的推進現代學徒制在中職模具專業的應用。

結語：推行現代學徒制模式，其最終目的是實行校企一體化育人，培養高端技術技能型人才，為地方產業的轉型升級服務。我校模具專業試行現代學徒制模式兩年來，根據當地的產業特色、產業規模、企業對人才的需求情況等綜合考慮，制定出適合自身專業發展的現代學徒制模式，得到了一定的實踐成果，但也同時存在一些問題，需要在今后繼續探索和思考，為現代學徒制的推廣繼續努力。

參考文獻：

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（作者單位：衡陽技師學院）