小學語文課堂趣味性與互動性教學初探

后建忠

摘 要：趣味性教學與互動性教學都是提升教學效率的有效策略。在小學語文課堂教學中合理的融入趣味性教學與互動性教學具有十分重要的意義。本文主要從豐富教學活動形式、采用對話式教學、實施合作探究教學等方面對趣味性教學與互動性教學融入小學語文課堂教學的策略做了以下論述。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 趣味性 互動性

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0077-01

1.小學語文課堂教學中融入趣味性教學策略分析

趣味性教學是以學生的興趣愛好為導向，以促進學生全面發展為目標，以滿足學生情感需求為基礎的教學方式。趣味性教學能夠有效激發學生的主觀能動性，并有效發揮學生的創造力和探索能力。一言以蔽之，在小學語文課堂教學中有效融入趣味性教學具有重要意義，在教學實際中教師可以通過以下途徑實施趣味性教學。

（1）創設豐富的課堂活動，增強課堂教學的趣味性

課堂活動是傳授知識的必要載體，是促進教學內容有效滲透的重要保障。據實際而言，課堂活動的豐富性也是影響課堂教學趣味性的關鍵要素。在小學語文課堂教學實際中，為切實增強其趣味性，那么教師首先就應該創設豐富多彩的教學活動。隨著我國素質教育改革進程不斷深化，教學策略創新實踐活動也正如火如荼的開展著。經過眾多教學學者的悉心專研、大膽創新、積極實踐，我國小學語文教學方式方法迅速擴充。正因如此，我們在進行教學活動的過程中，就可以選擇、借鑒他人優秀的研究成果，積極有效的實施趣味性教學。首先，在小學語文課堂教學中，可以實施游戲化教學，即將語文知識融入到有關游戲之中，從而增強教學活動的趣味性。譬如為了有效提升學生的成語儲備，教師則可以組織學生進行成語接龍游戲。除此之外，教師還可以組織學生進行“你講我猜”游戲，讓某位同學先講一個成語故事，然后再讓其他的同學猜一猜到底是那個成語。總之，通過組織學生玩游戲的教學活動，就能夠很好的凸顯語文教學的趣味性。其次，有效運用多媒體教學營造直觀形象的教學環境，從而增強課堂教學的趣味性。著名的心理學家皮亞杰指出，學生的思維特性大多以直觀形象為主，學生往往需要依賴直觀形象來理解抽象的知識。誠然，在小學語文教學中，由于學生的聯想能力、想象力還不夠成熟，因此在教學中如果能夠創設直觀形象的教學情境，那么必然能夠進一步滿足學生的認知需求，從而增強其學習興趣。因此在小學語文課堂教學中，教師就不妨有效運用多媒體教學工具，將課文描述畫面直觀的展示出來，這樣就能夠增強課堂教學的趣味性。

（2）實施翻轉教學，讓學生成為課堂的主人翁

發揮學生的主觀能動性既是素質教育的核心要求，同時也是趣味性教學的外顯形式。在小學語文課堂教學活動中為了凸顯其教學的趣味性，教師也應該采取科學措施激發學生的主觀能動性。據實際而言，在傳統小學語文課堂教學中，學生之所以積極性不高，其主要原因即在于“師本位”灌輸式教學嚴重掣肘其主動學習。很多學生在填鴨式教學模式中，逐漸喪失了自主研究知識的動力，久而久之也就失去了對知識渴望與興趣。由此可見，在新時期的小學語文課堂教學活動中，教師就應該積極改變傳統教學方式，有效引導學生充分參與教學活動。為了達到上述目標，教師就可以實施翻轉性教學，即實現教師與學生角色的翻轉。在翻轉教學活動中，教師需要給予學生更多表現自我的機會，在教學實際中教師可以采取“留白式”教學方法，避免將知識爛熟于心后灌輸給學生。與此同時，教師也可以讓學生扮演“小老師”的角色，讓學生輪流擔任課堂小講師。如此不僅能夠充分凸顯學生的主體性，同時也有益于激發學生的主觀能動性與學習興趣。

2.小學語文課堂教學中融入互動性教學策略分析

互動性教學是以師生充分交流溝通為基礎的教學活動，在小學語文課堂教學中有效融入互動性教學也是增強教學實效性的有效手段。在教學實際中，教師主要可以從以下幾方面組織實施互動性教學：

（1）組織開展對話式教學，引導學生充分參與教學活動

“對話”是教學活動的本質標識，任何學科都是通過師生相互作用的對話而完成的。對話教學雖然是一種最基本、最常規、最簡單的教學形式，在小學語文教學互動性教學中也應該注重師生對話。在小學語文課堂教學中實施對話教學主要可以從以下幾方面入手：第一是創設合理的問題情境，讓學生充分參與互動。第二則是營造平等和諧的對話環境給予學生充分表達自我的機會。

（2）合作探究學習模式的運用

合作探究學習是學生之間相互合作、相互幫助、相互促進的教學模式。在小學語文互動性教學中，為了切實師生互動的有效性，教師也不妨組織學生進行合作學習，從而形成師生對話與學生溝通交流為一體的探究學習模式。教師在學生探究過程中，通過解答各個小組的疑問，近距離的與其進行對話，這樣就能進一步增強學生內化知識的效率。

綜上所述，小學語文課堂教學中切實有效的融入趣味性教學與互動性教學具有十分重要的意義。在教學實際中，教師可以大膽的進行創新實踐，豐富教學活動形式，并切實凸顯學生的主體性，從而有效增強教學活動的趣味性與互動性。

參考文獻

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[2]吳建波.簡談如何提高小學語文課堂教學中師生互動性[J].好家長，2018（25）：200-200