給高中體育課堂教學配上“好聲音”

區門盛

【摘要】 ?在我國， 2008北京奧運會、2010廣州亞運會、2018年廣東省運動會的舉辦，使全民運動、全面運動的觀念更加深入人心，真正體會到廣大人民群眾對體育運動的充分熱愛。在這種大環境下，作為一線的體育教師，如何為提高人民、特別是青少年的身體素質、運動能力出一份力，如何更好地利用好我們高中體育課堂教學，這就引起了我們的深層次思考。而語言作為體育課堂教學的重要手段，在此將起著不可替代的作用。本文正是嘗試從高中體育課堂教學的語言方面入手，致力于提高高中體育課堂教學的實效性，更好地提高青少年們的身體素質、運動素質，培養良好的運動習慣，為我國的未來發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】 ?高中體育課堂教學 有聲語言 體態語言

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-112-01

在高中體育課堂教學中，無聲語言也稱為體態語言，起著重要的作用。它包括著教師的儀表、著裝，教師的手勢，教師的動作示范等方面。在衣著方面，少數體育教師衣著過分鮮艷或衣衫不整，不修邊幅，這樣就會破壞體育教師的外觀形象，不利教學工作的開展。在課堂教學的手勢表達和動作示范方面，部分體育教師的動作表達、即場示范、個別指導方面仍有所欠缺，不能很好地指導學生分組分層進行有效的練習，達不到預期的教學效果。

瑞士著名的教育家艾米爾曾說：“教授的藝術就是懂得如何引導，關鍵在于教師怎樣利用教學語言進行引導。”所以，在課堂教學中使用最廣泛的工具載體是教學語言，教學內容的直接體現也是教學語言，切實達到教學三維目標的也是要通過教學語言。因而，如何在體育課堂教學中善用教學語言，將是高中體育課堂教學的決勝法寶，對此，我們認為，應該從“三性、三重、三聲”入手，推動學生實現從“學會體育”向“會學體育”的轉變，接受體育知識的熏陶，增進身體健康，提高心理健康水平和社會適應能力，養成健康的生活方式，使自己得到全面發展，這也是我們當前高中體育課堂教學的最終目標所在。

首先，在高中體育教學中，要注重口頭語言表達的“三性”。

第一、教學語言的規范性。在課堂教學中，要求教師發音準確，語言表達基本符合普通話語法規范，無語病;口齒清晰，嗓音較響亮，節奏感較好，注意語調的變化。同時，教師還要以生動的表述將抽象的東西具體化、深奧的運動概念及枯燥的知識趣味化，開啟學生的思考能力，強化記憶。例如，在講解高中立定三級跳遠時，針對女生的情況，我采取了青蛙的跳躍作為切入口，生動地向她們分析了動作的要領，她們都十分樂意接受這種教學模式。

第二、教育語言的科學性。高中體育教學以人體運動作為主要內容，有其學科的特殊性，所以，要求我們體育教師必須要用學科的專業術語講授，以保證體育學科教學的嚴謹性。例如，我們在進行籃球持球交叉步突破教學時，對于重點講述過程中的：中樞腳的選擇、身體前傾、蹬跨、轉體探肩、放球蹬地等專業的術語，就必須向學生進行科學地分析講解，而不能用一些馬虎的字眼簡單了事。

第三、交際語言的激勵性。高中體育課堂是學生最喜愛的課堂之一，也是學生與教師交流的重要陣地。因而，在課堂教學中，教師要善于與學生的交流，在語言上多用贊美、肯定的表達，以鼓勵學生更好地參與到學習和運動中來。如在進行小組一對一的鉛球練習時，教師在來回指導時，可對部分表現好的學生進行表揚，并請他們給其他同學作示范，增強他們自豪感。

其次，在高中體育教學中，要注重體態語言表達的“三重”。

第一、注重儀表、著裝。體育教師的著裝是所有學科中特有的，對于高中體育教師的課堂日常儀表，我們是以運動裝、運動鞋為主，以良好的精神面貌進行課堂教學，給學生以美的感受，這就是一種無聲的教育。

第二、注重手勢的表達。高中體育課堂教學要求教師要有豐富的肢體語言，手勢是教師表達課堂教學內容的一種重要的、直觀的方式。通過正確、生動的手勢，能讓學生較清楚地理解和觀察教師傳授的知識，也能讓學生能在模仿中練習、運動。

第三、注重動作示范。高中體育教師要具備獨立動作示范的能力，并應在充分準備后進行動作示范，每次作示范前，都要明確示范的目標與程度。對于不同的教學內容，教師可結合學生的實際進行分步示范或進行完整性的一次示范。

再次，在高中體育教學中，要兼顧“三聲”，與體育教師的語言相輔相承。

第一、把握時機響哨聲。體育課中口哨的最大音量可達到100分貝，所以體育課中口哨的使用要合理的設計，有選擇性地使用。口哨要與口令、掌聲、手勢、揮旗等其他的聽視覺信號配合使用，達到吸引學生注意力、管束學生的作用。

第二、合理運用拍掌聲。在高中體育課堂教學中，針對不同的教學內容，教師可用不同節奏的拍掌聲，以此凝聚學生的注意力，達到強化運動頻率、提高運動速度的目的。如在對學生進行高抬腿練習時，教師的拍掌聲可由慢到快，引導學生進行適量的練習，達到快速動作、提升體能的教學目的。

第三、善用音樂聲，奏響美的旋律。在音樂的伴奏下，我們體育課堂氣

氛會變得更好，學生也會產生積極、快樂的感覺，在愉快的環境下輕松地完成教師布置的運動任務，增強其運動的興奮度。比如，在進行高二籃球課時，我給學生播放NBA的相關歌曲，整個籃球場飄揚著令人熱血沸騰的音樂，學生的上課狀態非常好，整節課的教學過程輕松、流暢，達到了教與學的最佳結合點。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“教師高度的語言修養是合理地利用重要條件，是提高課堂教學的重要武器。”在現代教育理念的指導下，我們作為一線的高中體育教師，要充分發揮課堂無聲語言與有聲語言的重要引導作用，努力提高自己的語言修養與水平，使我們課堂教學更具活力、更具激情，打造現代化的、有效化的高中體育課堂。